突如其來的提問：這節語文課，我正引導學生們有感情地朗讀課文。當讀到第4小節時，第一小組伸出乙隻小手。
「劉遙你有什麼事嗎？」我耐心地問。劉藝酒鵠矗奇怪地說：
「老師，為什麼陽光鑽進棉花裡，棉被就會暖和呢？」我當即對她積極提問進行了鼓勵，並請她上台來主持這個問題的討論。此時學生們的學習熱情高漲，大家都急於發表自己的看法，課堂氣氛活躍了起來。
一生說：「因為棉花是白色的，陽光鑽進棉花，棉被就會暖和起來。」另一生馬上反駁：
「不對！我們站在太陽底下，不管穿什麼顏色的衣服，衣服都會暖和起來。」最後討論得出，棉被會暖和是因為太陽是會發熱的球體，陽光鑽進棉被，把熱量傳給了棉被。
我真佩服這些孩子，他們會讀書、會思考、會發現、會表達，如果我在教學中對第一只突然舉起的小手視若無睹的話，我想我會錯過一次又一次和學生真正交流學習的機會。關注學生，尊重學生，學會傾聽他們的心聲，經歷了這一次後，使我對此有了更深刻的體會
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《棉鞋裡的陽光》教學反思
一年級下冊第二單元有8個小節，相比前面的課文，不但篇幅較長，不容易讀好，而且對我班學生來說，理解內容也有難度。在吸取了學習 看電視 一文的教訓後，我謹記 多讀方能自悟 的原則，幫助學生學好這篇課文，為學習下一課 月亮的心願 打好基礎。我至少花了將近20多分鐘的時間以各種方式引導學生讀準 讀通課文，並...
《棉鞋裡的陽光》教學反思
下面是 棉鞋裡的陽光 教學反思范文，歡迎大家閱讀借鑑 篇一 棉鞋裡的陽光 教學反思 在自己班上完 棉鞋裡的陽光 第二課時後，我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外，我從自己身上 教學設計上進行了一下的反思 首先是學生預設 準備上。有人說過這樣的話 只有當人充分是人的時候，他才遊戲 只有當人遊戲的...
《棉鞋裡的陽光》教學反思
在自己班上完 棉鞋裡的陽光 第二課時後，我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外，我從自己身上 教學設計上進行了一下的反思 首先是學生預設 準備上。有人說過這樣的話 只有當人充分是人的時候，他才遊戲 只有當人遊戲的時候，他才是完全的人。人在遊戲時，充分調動聽覺 視覺 味覺 嗅覺和觸覺，大腦又處於興...