作者：塗懷京彭依依
**：《現代教育科學(普教研究)》2023年第05期
【摘要】「能位教育」與教育法制建設是南轅「南」轍、協力「之楚」的關係，「能位教育」須獲教育法制建設的保障，教育法制建設需有「能位教育」的藍本，兩者各展所長，彼此觀照，互為助益，相得益彰。
【關鍵詞】能位教育；教育法制；協進
中圖分類號：g40 文獻標識碼：a 文章編號：1005-5843（2012）05-0120-02
借鑑人民教育家陶行知先生「生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育」經典詮釋的句式，筆者所提「能位（為愛）教育」的涵義是：「能位教育，是能力決定地位，能力公升降地位，能力和誠愛增益並作為於良正有序的地位移易的教育。」在當代教育理念推陳出新、教育改革不斷深化的勁朗情勢下，「能位教育」得以呼之而出，教育法制建設亦穩步推進，且兩者之間存在多樣、多層的協進關係。
一、南轅「南」轍，協力「之楚」
南轅北轍，是乙個目標和行動相悖的大眾化典故。可以肯定地說，「能位教育」與教育法制建設非但不如此，反而有著很好的默會與協同，可以互為助益，相得益彰。
「能位教育」與教育法制建設南轅「南」轍，路向一致。在踏實度上，「能位教育」作為一種準實驗規劃，有自身的邏輯結構和執行模式，這主要體現在內涵、目的、教學、評價、管理諸多方面，其直截、明晰、追求確定的特點，不啻是對教育法制建設的誠篤響應。在執行力上，包括立法、執法、司法、守法、監督等在內的教育法制建設以教育的現代化為鵠的，憑國家的強制力保障教育事業的正常持續發展，「能位教育」亦可以受教育法律法規權威性條文的護翼，少受干擾地行進在教育和法制的軌道上。
「能位教育」與教育法制建設相互協力，正途「之楚」。就抗壓性來說，「能位教育」是單弱的，在外力的紛擾、推擠下，實施起來往往會有困難、顯侷促；但教育法制力量是強的，可與弱力的「能位教育」成犄角之勢，形成力量布局的槓桿。就針對性來說，教育法制建設一般是粗獷式、張勢式護衛教育，不直接去培育教育業的樹木花草，而這恰是能位教育的所長之處，可以將自身的謹嚴機制和程式，貫串於細膩、動性的教育教學環節之中，促進學生的健康成長。
因此，協力的兩者可以不斷地去克服前進路上的各種障礙，順利、穩步地正途「之楚」。「楚」是什麼呢？「楚」就是我們教育工作的良性執行，教育改革的有序推進，教育發展的漸上台階，教育事業的蓬勃興盛。
「能位教育」與教育法制建設雙維驗測，合成素質教育改革的試金石。《繫辭傳》載：「兩人同心，其利斷金」。
在此借用此語，轉曰「兩『教』同心，其利斷金」。「能位教育」與素質教育兩相砥礪、碰觸，其迸生的可觀衝量，可以在養成學生的素質能力、給予學生自主自立的地位、提供師生有所作為的平台、培植校園濃郁的誠愛文化等方面，去同心同利，去斬鐵斷金。[1]教育法制建設驗測素質教育的核心點則在於，各級各類學校素質教育的推展，是否遵守了國家的教育法規，是否促進了學校各項工作的規範、透明和公正。
因而，只有經得起「能位教育」與教育法制縱橫座標雙驗測的教育行為，才會是令人心動的、有強大生命力的真素質教育實踐。反之，就是虛假的、作秀的、定會被徹底淘汰的反素質教育表演。
二、「能位教育」須獲教育法制建設的保障
作為一種關乎教育的新生事物，「能位教育」從理論上的構想初設，到不斷補充豐富乃至適當條件下的付諸實驗，有許多的工作要做，有許多的路徑要走，其中有些經過平素的努力就可以做到，而有些則亟需保障支援，以清除橫亙於前的阻礙。「能位教育」在需要教育政策、教育**的助力之外，尤其冀待教育法制有力的、陽光的保障。
教育政策的保障難以持久。「能位教育」是辦學育人的一種教育新理念，一項準試驗。既非一時興意之物，也就不會信馬由韁、走走停停，而會一直往前探尋，這除了需要自製、自策力以外，也需要外界較為有力而持久的支援。
教育政策總體上沒有這種屬性，有的政策出自多門，時有掣肘；有的尚欠周密，前後抵捂；有的朝令夕改，穩定性堪虞。所以，教育政策的遊弋性保障顯屬不夠。
教育**的保障甚不實在。「能位教育」不超然、不避俗，有時也需要一定的**介紹和宣傳。但當今的傳媒易受功利驅動，程度又不齊，對教育的洞察力和評斷力常生偏差，故不能過於指望其對「能位教育」的有致宣介。
比如說中考和高考，**對此一直都有熱度，但也常不自覺地顯出「吝嗇」和偏頗的一面：對考試總分的前三名尤其是對狀元的報道連篇累牘，不惜聲墨，而對前10名中的其他7人，對前100名中的其他97人，對進步最大的前三名、前三校……則很少關注。須知，關注競爭性考試中其他更多親考者的成敗得失，探析在他們成長歷程中各種因素的影響機理及力度，同樣重要而有意義，而這正是「能位教育」，同樣也是「成功教育」、「陽光教育」等實驗的題中之義。
可多數**只短暫關注那一小片教育井天，轉瞬就把主要的時段、頻道、版面給了那些鋪天蓋地、煽情鬧意的歌手、影者們。故而說教育**只能作為一種最好不缺的外因，間或交流互動。
學校安全教育法制教育材料
紅色警報 十種不良行為是未成年人違法犯罪前兆 目前，中國有不滿18周歲的未成年人3.67億。但是，由於不良文化資訊的滲透和腐蝕，由於腐朽沒落的生活方式和醜惡的社會現象的影響，也由於學校 家庭教育的一些失誤，青少年違法犯罪正成為嚴重的社會問題。在普遍都是獨生子女的現代家庭，乙個孩子寄託著幾個家庭的希望...
警示教育法製片觀後感
近日，我們 了警示教育法製片，看後頗有感觸。在社會主義經濟建設時期，有些黨員幹部在個人慾望的驅使下逐步淡漠了法制觀念，在權力關 金錢關面前喪失原則，置黨多年的培養於不顧，利用職務之便做出有違於共產黨員 人民公僕的事情，邁出了罪惡的步伐，把自己送入了地獄之中，最終是身敗名裂。教訓是深刻的 令人痛心的，...
小學教育法制工作先進單位經驗匯報材料
深厚法制文化構建和諧校園 z小學教育法制工作先進單位經驗匯報材料 為進一步貫徹落實上級部門法制建設工作精神，進一步加強教育法制建設，我校從實際出發，積極開展依法治校工作，健全學校的規章制度，增強師生員工的法制觀念，把學校納入法制化管理的軌道，努力提高依法治校水平。現將我校具體工作總結如下 一 加強組...