7 棉鞋裡的陽光
教學目標
1．認識「棉、照」等13個生字。會寫「媽、奶」等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
重點難點
認識生字，注意讀正音：前、後鼻音；平、翹舌音。
教學用具
**資源：**《棉鞋裡的陽光：範讀》，動畫《棉鞋裡的陽光：生字學習》
第一課時
一、匯入揭題
1．今天老師要給你們講乙個非常好聽的故事，出示課件****故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做些什麼事呢？
教師板書「《棉鞋裡的陽光》陽光(學生齊讀)」，你知道陽光能帶給我們什麼呢?
二、感知，學習課文本詞
1．自由讀課文，標一標自然段。
2．用「○」圈出文中的生字。
3．生字教學。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，小老師領讀，**車讀，大小聲讀
三、再讀課文，理解內容
１、生字回到課文中能不能讀好？學生齊讀課文。
２、讀了課文，你們發現了什麼或知道了什麼？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶）
３、根據學生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什麼？
6、在家裡誰最疼愛你？回到家我們應該怎麼關心體貼長輩
總結，教育學生從小要關心老人。
四、指導書寫
重點指導左或結構的字：媽、奶、放、收（動畫輔助教學）
五、布置作業
回到家裡，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個長輩的小幫手
。(二)初讀課文，感知內容
1．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報並挑選同學按自然段接讀課文。
4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應指出字詞。
4．請小老師範讀、領讀，多種形式讀。
5．學生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字遊戲。
(四)讀順課文，發現感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2．讀了課文，你們發現了什麼或知道了什麼?
3．根據學生回答、出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什麼?
(五)提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什麼問題?自己問自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?
(六)看圖對文，情感昇華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什麼?奶奶會說什麼?
《棉鞋裡的陽光》教學反思
一年級下冊第二單元有8個小節，相比前面的課文，不但篇幅較長，不容易讀好，而且對我班學生來說，理解內容也有難度。在吸取了學習 看電視 一文的教訓後，我謹記 多讀方能自悟 的原則，幫助學生學好這篇課文，為學習下一課 月亮的心願 打好基礎。我至少花了將近20多分鐘的時間以各種方式引導學生讀準 讀通課文，並...
《棉鞋裡的陽光》教學反思
下面是 棉鞋裡的陽光 教學反思范文，歡迎大家閱讀借鑑 篇一 棉鞋裡的陽光 教學反思 在自己班上完 棉鞋裡的陽光 第二課時後，我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外，我從自己身上 教學設計上進行了一下的反思 首先是學生預設 準備上。有人說過這樣的話 只有當人充分是人的時候，他才遊戲 只有當人遊戲的...
《棉鞋裡的陽光》教學反思
在自己班上完 棉鞋裡的陽光 第二課時後，我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外，我從自己身上 教學設計上進行了一下的反思 首先是學生預設 準備上。有人說過這樣的話 只有當人充分是人的時候，他才遊戲 只有當人遊戲的時候，他才是完全的人。人在遊戲時，充分調動聽覺 視覺 味覺 嗅覺和觸覺，大腦又處於興...