下面是：《棉鞋裡的陽光》教學反思范文，歡迎大家閱讀借鑑!
篇一：《棉鞋裡的陽光》教學反思
在自己班上完《棉鞋裡的陽光》第二課時後，我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外，我從自己身上、教學設計上進行了一下的反思：
首先是學生預設、準備上。有人說過這樣的話：「只有當人充分是人的時候，他才遊戲;只有當人遊戲的時候，他才是完全的人。
」「人在遊戲時，充分調動聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺，大腦又處於興奮狀態，這種狀態下的學習，才是真正意義上的學習，才還了學習以廬山真面目，這樣的教育才更富有人性，才意味著人的解放。」對一年級的小朋友來說，連續上了兩節主課，身心都已經出現疲乏的情況，在這樣的情況下，如果沒有辦法刺激學生的學習興趣，那課堂效果可想而知。而我最大的問題是在沒有預想到學生會出現這樣的情況，所以在上課前進行課堂組織時，並沒有給學生一種正面的肯定，在引入時採取了用字卡**車複習詞語的方式，但沒有用上多**中複習生字的遊戲，所以學生的興趣並沒有被激發出來。
而學生只有在快樂的課堂氛圍中，才能讓身心放鬆，才會對老師提出的問題主動地進行思考。會出現這樣的錯誤，也跟我自己的準備不足、思考不周有關。總覺得在長吧瞎一次後，又花了很多心機修改教案，學生方面自己也非常熟悉，不會有問題，所以忽略了對學生的預設，也沒有重視換課室後多**的使用等方面的細節問題。
語文教學不僅是教語言文字，同時也要關注學生的情感、態度和價值觀，幫助學生提公升自己的人生境界。因此，本文的教學首先要讓學生通過故事的朗讀，感受母愛的偉大，從而產生對母親的孝敬之情。文章的情感是躲在文字背後的精靈，要觸控到它，想象和朗讀就是非常有效的方法。
如何通過朗讀和想象引領學生透過紙面，看到文字的背後?
第二是由於大部分學生的學習狀態不夠積極，我的心情也被感染了，變得焦急。雖然自己也盡力的調整，而且花了非常大的力氣去調動學生的積極性，但只在課堂的下半段，學生才進入狀態，可謂為時已晚。
《棉鞋裡的陽光》教學反思
一年級下冊第二單元有8個小節，相比前面的課文，不但篇幅較長，不容易讀好，而且對我班學生來說，理解內容也有難度。在吸取了學習 看電視 一文的教訓後，我謹記 多讀方能自悟 的原則，幫助學生學好這篇課文，為學習下一課 月亮的心願 打好基礎。我至少花了將近20多分鐘的時間以各種方式引導學生讀準 讀通課文，並...
《棉鞋裡的陽光》教學反思
在自己班上完 棉鞋裡的陽光 第二課時後，我的心情是很沮喪的。在排除了各種客觀因素外，我從自己身上 教學設計上進行了一下的反思 首先是學生預設 準備上。有人說過這樣的話 只有當人充分是人的時候，他才遊戲 只有當人遊戲的時候，他才是完全的人。人在遊戲時，充分調動聽覺 視覺 味覺 嗅覺和觸覺，大腦又處於興...
棉鞋裡的陽光教學反思
突如其來的提問 這節語文課，我正引導學生們有感情地朗讀課文。當讀到第4小節時，第一小組伸出乙隻小手。劉遙你有什麼事嗎？我耐心地問。劉藝酒鵠矗奇怪地說 老師，為什麼陽光鑽進棉花裡，棉被就會暖和呢？我當即對她積極提問進行了鼓勵，並請她上台來主持這個問題的討論。此時學生們的學習熱情高漲，大家都急於發表自己...