教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累「龐大、躲避、枯萎、哺乳動物」等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探
究的興趣和願望。
教學重點：
認識15個生字，會寫9個字。
教學難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學準備：
生字詞語卡片、多**課件或有關恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或**
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：讀課文，識記生字。
教學重、難點：能正確朗讀課文，用自己的方法識記生字。
教學準備：關於恐龍的課件、恐龍模型、生字卡片
教學過程：
一、激趣匯入。
1、談話激趣：（課件出示恐龍）。同學們，你們認識它們嗎？你都知道哪些關於恐龍的知識？
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現在我這裡有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什麼動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀課文。
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把
生詞語讀準。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音並點撥「龐大、躲避、枯萎、哺乳動物」的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的資訊。讀懂了哪些內容？還有哪些地方沒有讀懂？
在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：「恐龍歷史比人類歷史長遠得多」「現在恐龍已經滅絕了」等。
其他細緻的問題，啟發學生繼續讀書研究，進行解決。
三、朗讀
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了「恐龍滅絕的幾種原因」。及**價學生讀書情況。
四、寫字
1、出示「我會寫」中的「亡、肉、耐、類」。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如「類」：一種大公尺等。
3、學生認為難的字，教師示範書寫。（如「類」字書寫時，公尺的最後一筆。）
第二課時
教學目標：朗讀課文，感悟。
教學重、難點：
在讀課文的同時有所感悟，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學
**的興趣和願望。
教學準備：字卡
教學過程：
一、複習
1、出示生字卡片，組織學生複習上節課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結合。
2、指讀課文，共同回顧上節課學習的收穫。
二、寫字
1、出示「我會寫」中的「謎、傳染、嚴寒」。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：「謎」字三個部分的分布要合理；「染」字右上方不要寫成「丸」字等。
3、學生練寫，師生評議。
三、研讀
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結組學習。思考：你為什麼喜歡這個段落？如果讓你根據自己所學的內容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達清楚？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結合思考問題，提出自己的意見和建議等。
在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流於形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生採用多種形式匯報讀書情況。如：
有感情地朗讀、複述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演採訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展
1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎麼知道的？ 除了這些原因以外，結合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？
2、你還想了解其他關於恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課後辦一次「恐龍世界」的展覽。
3、學習了這一課，你有怎麼的感受？
鼓勵學生表達自己的讀書感受，有效地幫助學生整理學習收穫。可以採用「我想說」的方式，如：我想對大自然說；我想對動物朋友們說；我想對自己說等。
對學生進行說話訓練，同時也挖掘了學生的思想認識，滲透環境教育。
伴教錦囊：
詞語解釋：
冬眠：某些動物對不利生活條件的一種適應。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺蝟等，冬季僵臥在洞裡，血液迴圈和呼吸非常緩慢，神經活動幾乎完全停止。
塵埃：塵土。
龐大：很大（常含過大或大而無當的意思，指形體、組織或數量等。）
躲避：文中指離開對自己不利的事物。
枯萎：乾枯萎縮。
哺乳動物：最高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。除最低等的單孔類是卵生的以外，其他哺乳動物全是胎生。
恐龍的滅絕反思
弁南小學李曉妤 理想的課堂是充滿自由輕鬆的氛圍 孩子積極主動的參與，在互動中學習。在實施新課程的今天，構築理想的課堂更是我們老師所要研究追求的。如果教師沒有科學地理解和運用課堂提問，不僅會導致課堂提問有效性的降低，而且使課堂教學效果大打折扣。那麼怎樣進行有效的課堂提問呢?教師要做到精心設計課堂，抓住...
《恐龍的滅絕》教學設計及反思
教學目標 1 會認生字，會寫課後生字。2 正確 流利地朗讀課文 一 二 三自然段。能用 因為沒有 沒有 所以 有條理地說話3 對恐龍滅絕之謎產生興趣，並有繼續 的渴望。教學過程 一 談話匯入，了解恐龍 1.課件出示恐龍圖。你們見過那些恐龍，說給大家聽聽。2.這些恐龍現在能見到嗎？剛才看到的恐龍 都是...
《恐龍的滅絕》聽課反思
聽課反思 今天聽了 恐龍的滅絕 一課，收穫多多，感受如下 恐龍的滅絕 是科普說明文，課文介紹了恐龍在地球上生活的悠久歷史，科學家猜測恐龍滅絕的五種說法，字裡行間流露出作者對恐龍滅絕之謎的疑問。依據新課標的要求和教材重點，結合學生的年齡特點，做課教師設計教學，自己十分受益。一 注重教學趣味，使用 1 ...