15. 貓
第二課時
學習目標：
1、 有感情地朗讀課文並背誦自己喜歡的部分。
2、 理解課文內容，學習作者的寫作方法。
過程：一、 板書課題
同學們，這節課我們接著來學習《貓》。
二、 出示目標
1、 有感情地朗讀課文並背誦自己喜歡的部分。
2、 理解課文內容，學習作者的寫作方法。
三、第一次「先學後教」（讀課文，理解文意）
1、師：為了能更好地達到目標，下面就來看老師為大家準備的自學指導。
出示自學指導：
請同學們自由朗讀課文，並思考：
1）文章分別寫了什麼時候的貓？請用文中的詞語概括不同時期貓的特點。
2）從文中哪些地方可以看出作者非常喜歡他描寫的貓，並從文中找出一些例子來說一說。
6分鐘後，比誰回答得好！
2、生自學，師巡視，了解學情。
3、 全班交流
先找後進生來回答，如答不出可找較好的學生回答。
1）文章寫了長大後的貓和滿月時的貓。長大後的貓很古怪，滿月時的貓很淘氣、很可愛。
2）師：在初讀課文時，就發現作者非常喜歡這只貓，我們來舉例說說。
讀出文中學生選出的句子並簡單做出分析，哪些詞語，什麼地方突出了作者的喜愛之情。
4、 生回答，師板書
體會 ⑴ 任憑誰指名呼喚，它也不肯回來。
⑵ 它屏息凝神，一連就是幾個鐘頭。
師：可以說全文的字裡行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當做朋友，當做家人，當做孩子。正是有了愛，才能把貓寫得活靈活現，現在讓我們來讀一讀作者對它的描寫。
（注意讀出什麼樣的語氣呢?）
5、 品讀（讀自己喜歡的部分）
評議（從是否讀出對貓的喜愛之情上評）
師：同學們在讀書時，充分感受到了老舍對貓的喜愛，那麼貓對主人呢？
6、 生說（蹭撒嬌）
師：看來，乙個不起眼的「蹭」字，包含了的意思可不少，這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情，人愛貓、貓愛人，真是其樂融融！你能把自己喜歡的部分背誦下來嗎？
四、第二次「先學後教」（背誦自己喜歡的部分），當堂檢測
1、 生自由背誦
2、 師檢測
五、當堂訓練
課後小練筆
板書：古怪老實貪玩盡職膽小勇猛
淘氣愛玩不怕摔膽子越來越小
四一班白娜
《貓》第二課時教學反思
10月19日，我講了第15課《貓》的第二課時，本節課比較順利地完成了大部分的教學任務，優點和不足並存。
我覺得本課有以下幾點可取之處：
（1）教學思路比較清晰：首先是利用閱讀提示引導孩子們很快進理清了文章思路，抓住「古怪」一詞作為切入點匯入新課，然後教師引導學生抓住重點的詞句，通過感情朗讀、創設情境對話和演示等方式，理解貓古怪在哪兒以及作者對貓的喜愛，教給學生「學的方法」；然後用**激趣，激發學生對小貓的喜愛，感受作者的情感；最後拓展練習，讓學生也試著寫一寫自己最喜歡的小動物，使學生學會運用。
（2）理解重點詞句的環節設計比較合理。例如在「任憑誰怎麼呼喚，它也不會回來？」這句話的品讀中，我創設情境對話，讓學生通過走入情境更加充分地了解到作者對貓的喜愛。
又如為了讓學生理解貓的「豐富多腔」，我還利用了課件中的聲音，形象而生動，也極大地調動了孩子們的積極性。這些都取得了比較好的效果。
（3）從學生角度來看，學生能夠找到重點的詞句理解貓的古怪，感悟作者和貓之間的情感，還能夠正確理解反語等修辭手法，這些都是做得不錯的地方。
但是，本課的教學過程也存在著許多不足：
（1）對於寫作方法的歸納很不到位。授課過程中只是將文章結構展示了出來，並且也做出了合理的板書，但是缺少歸納總結環節，尤其是對總分式的構段方法幾乎沒做總結，是乙個較大的失誤。
（2）學生朗讀不夠到位。一是學生讀句子速度很慢，二是感情朗讀，我自己感覺還不夠精準。尤其是在背誦檢測中，一些孩子幾乎是在完成任務似的背完，所以沒有任何語氣。
我覺得學生平時的感情朗讀習慣還沒有養成。所以，在今後的教學中，我打算創設一些機會鍛鍊學生的膽量，並且在課堂教學中常常進行感情朗讀的指導和訓練。
（3）整節課前緊後鬆，時間把握不夠好，如果前面的感情朗讀能夠多花點時間指導，可能學生的朗讀會更好一點，而且在時間的處理上也更合理。
四一班白娜
貓教案設計與反思
人教版小學語文四年級上冊 貓 教材分析 1.貓 是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻 生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2 引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情分析 貓是較常...
人教版貓的教學設計及反思
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。教學重點和難點 重點 通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什麼特點來描寫的。難點 在教師的引導下，學生討論 學習作者真實 具體的表達方法，...
《貓》教學反思
上夾河中心小學作者 李廣海 貓 是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，課文細緻 生動地描寫了貓的古怪性格和它剛滿月時的淘氣可愛，全文本裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。首先創設情境，激發學生想認識老舍筆下貓的興趣，從而匯入課文。緊接著讓學生自由讀文，在解決字詞的基礎上，進而再讀課文歸納主要內容。之後老師提出...