在課堂教學中，我充分利用學校、家庭、社群等教育資源，拓展學生學習空間，增加學生語文實踐的機會，注重學生綜合能力的培養。
在這節課的教學過程中我努力做到讓學生在學習知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力，使學生在學習的過程中掌握概括課文主要內容的方法，體會作者寫作方法，使學生產生愛貓、愛生活的情感、產生仔細觀察事物的興趣。
在這節課的教學過程中，我遵循對課文理解從整體──區域性──整體的原則。剛上課時請學生自讀全文，說說老舍家的貓給你留下什麼印象，意在引導學生把課文分為兩大部分，即「貓的性格古怪」和「滿月小貓可愛」，在學生不能準確歸納第一部分主要意思時，我引導學生再讀書談印象。我想，這樣做能夠幫助學生準確、深入地繼續理解課文。
體現在讀中感悟、在讀中理解的教學理念。
理解完貓的性格古怪這一部分後，我又利用課件歸納出貓性格古怪的幾方面表現，以求對這一部分的理解進行整合。學完全文後，我又請學生瀏覽全文歸納課文主要內容，體會作者情感，由於學生對課文的理解較深入，所以學生能準確把握作者表達的情感。
《貓》教學反思
上夾河中心小學作者 李廣海 貓 是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，課文細緻 生動地描寫了貓的古怪性格和它剛滿月時的淘氣可愛，全文本裡行間流露出作者對貓的喜愛之情。首先創設情境，激發學生想認識老舍筆下貓的興趣，從而匯入課文。緊接著讓學生自由讀文，在解決字詞的基礎上，進而再讀課文歸納主要內容。之後老師提出...
貓 教學反思
貓 是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。課文細緻 生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼裡都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。整個教學...
《貓》教學反思
我的設計 第一課時 整節課大致是三個部分。從分析貓性格古怪到體會老舍喜歡貓的情感，再到學習寫法以及仿寫。整節課下來，我會說 遺憾，跟我平時上課太不一樣，這節課刻板 瑣碎，沒有上出語文味 課時特徵不明顯。一 遺憾沒有讓學生多感悟。我本身是很喜歡讀書的，通常在備課之前我什麼參考資料都不看，就是拿著文章反...