六年級語文《口語交際·習作一》集體備課個性教學設計
補作小學：王琴
【課題】
《口語交際》
【授課時間】
2012-3-14
【學習目標】
圍繞「難忘的『第一次』」這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。
【重難點、關鍵】
內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。
【教學準備】
和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。
【教學課時】
第一課時
【教學過程】
一、激趣引入
同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的「第一次」，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些「第一次」哪些最令你難忘呢？
就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準備
想：1、回憶自己印象中最深刻的「第一次」，想想事情的經過。
2、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什麼啟示。
說：1、練習把事情的經過說得完整有條理。
2、練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3、練習有感情地敘述「難忘的第一次」
三、小組演練
1、在小組中練習敘述「難忘的第一次」，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。
2、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。
四、班內交流
1、每組抽籤確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。
3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
五、總結點撥
1、小組討論：要把「難忘的第一次」說好，該注意些什麼。
2、教師點撥性小結（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
3、學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。
4、小結拓展。
六、作業布置
把「難忘的第一次」說好並把它寫下來。
六年級語文《口語交際·習作一》集體備課
教學設計
補作小學：王琴
【課題】
《口語交際》
【授課時間】
2012-3-14
【學習目標】
圍繞「難忘的『第一次』」這一話題進行口語交際，全班進行交流，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。
【重難點、關鍵】
內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當。
【教學準備】
注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。
【教學課時】
第一課時
【教學過程】
一、激趣引入
1、談話引入：
2、揭示課題。
3、板書課題。
二、充分準備
想：1、回憶自己印象中最深刻的「第一次」，想想事情的經過。
2、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什麼啟示。
說：1、練習把事情的經過說得完整有條理。
2、練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3、練習有感情地敘述「難忘的第一次」
三、小組演練
1、在小組中練習敘述「難忘的第一次」，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。
2、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。
四、班內交流
1、每組抽籤確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。
3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
五、總結點撥
1、小組討論：要把「難忘的第一次」說好，該注意些什麼。
2、教師點撥性小結（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
六、作業布置
把「難忘的第一次」說好並把它寫下來。
六年級語文《口語交際·習作一》集體備課共性教學設計
補作小學：王琴
【課題】
《口語交際》
【授課時間】
2012-3-14
【學習目標】
圍繞「難忘的『第一次』」這一話題進行口語交際，全班進行交流，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。
【重難點、關鍵】
內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當。
【教學準備】
和同學交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。
【教學課時】
第一課時
【教學過程】
一、激趣引入
1、談話引入：
同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的「第一次」，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些「第一次」哪些最令你難忘呢？
就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
2、揭示課題。
3、板書課題。
二、充分準備
激趣揭示新授：
想：1、回憶自己印象中最深刻的「第一次」，想想事情的經過。
2、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什麼啟示。
說：1、練習把事情的經過說得完整有條理。
2、練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3、練習有感情地敘述「難忘的第一次」
三、小組演練
1、在小組中練習敘述「難忘的第一次」，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。
2、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。
3、代表匯報。
四、班內交流
1、每組抽籤確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。
3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
4、拓展內容。
五、總結點撥
1、小組討論：要把「難忘的第一次」說好，該注意些什麼。
2、教師點撥性小結（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
3、學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。
4、小結拓展。
六、作業布置
把「難忘的第一次」說好並把它寫下來。
第二、三課時 （習作）
一、明確要求
1、 自讀本次習作要求，選擇乙個自己感興趣的內容。
2、 指名說說自己選定的內容及選定的理由。
3、 大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。
二、習作指導
1．回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
2．同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。
3．指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑑。（習作指導自然化）
三、自主成文
學生書寫習作草稿，教師巡迴提示、指導。
四、習作欣賞
1．自主到前面朗讀自己的作文，並試著說出自己習作的優點，大家參與評議。
2．教師推薦巡迴檢查時發現的精彩語段，學生自由發表看法。
3．學生自願組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習作修改
1．出示一段習作內容，集體修改。
2．回憶常規修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。
3．改完後謄抄到習作本上。
六年級語文教學設計
六年級語文上冊教案 山雨 教學設計 1 知識和技能方向。認識本課2個生字。有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨 對大自然的情感。2 能力方面 培養學生對文學作品初步的鑑賞能力。3 思想品德方面 從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。教學重難點 l ...
人教版六年級上冊語文教學設計
小學語文六年級上冊教學計畫 一 班級概況 本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。二 教材分析 教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是 感受自然，祖國在我心...
六年級語文教學反思
三 開發課程薰陶情感 在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的 以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。學校廣播電視台對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發了同學們學語文 用語文的意識，豐富了學生們的校園生活 同學們...