作者：李玉德
**：《甘肅教育》2023年第05期
【關鍵詞】 數學教學；學生；參與意識；新課匯入；課堂結構【中圖分類號】 g633.6 【文獻標識碼】 a【文章編號】 1004—0463（2015）05—0066—01現代心理學家認為，人的一切行為都是由動機引起的，激發學生參與熱情可以誘發學生強烈的學習慾望，並使學生產生正確的學習動機。課堂教學能否取得實效，歸根到底是以學生是否參與、怎樣參與和參與多少來決定的，同時只有學生主動參與教學，變「要我學」為「我要學」，才能改變課堂教學機械、沉悶的狀況，讓課堂充滿生機。
數學知識的抽象性、概括性、精確性等特點，也決定了數學知識往往不能直接注入，而必須在教師的組織和引導下由學生主動參與教學過程，通過問題解決以及知識的再創造主動獲取。那麼，如何使學生積極地參與數學教學過程呢？
一、精心設計新課匯入，吸引學生參與
「良好的開端是成功的一半。」一節課匯入得好，學生參與就好，教學效果也就好。匯入新課，一般有兩類，一是複習匯入，二是直接匯入。
如果是複習匯入，最好是在複習的基礎上提出新問題，讓學生在解答新問題的迫切要求之下，積極動腦，認真思考，教師則掌握時機，適當點撥，從而把學生思維引向深入。例如，在講「一元二次方程的幾種解法」時，講後一種解法之前安排前一種解法的練習，並穿插前一種解法不能或不好解的方程，讓學生在練習過程中發現問題並質疑，教師就此引入新課，並把知識深化，學生思維參與就好，注意力也集中。如果是直接引入新課，就盡可能通過教具演示，學生動手，做數學趣題等方式創設情境，把學生的情緒、注意力、思維活動等調節到最佳狀態。
例如，講「三角形內角和定理」一節時，先讓學生把三個內角剪下來，拼出它們的和，得出三角形內角和等於180°的感性認識，這樣不但學生興趣高，而且對後來得出的結論印象深刻。
優化數學課堂教學引導學生主動參與
課堂是學生獲得知識的主要場所，課堂教學應在有限的時間裡使學生獲得更多的知識，同時還可以獲得終身學習的能力.每一名教師在實施教育 教學的過程中需要優化課堂教學，引導學生積極主動地參與教學過程，讓他們積極動腦 動口 動手，充分發揮他們的主動性和創造性，這樣才能有效地實施優化數學思維教育.下面，筆者結合幾...
引導學生主動參與優化數學課堂教學
課標要求在數學教學中，要注重過程教學，即把得到結論的全部思維過程展現給學生，同時讓學生參與到這個過程中來，培養學生參與 討論的意識，使學生真正成為課堂教學的主人，這是現代數學教學的趨勢和要求。為此，在我們的數學課堂上應充分讓學生 動 起來。即讓學生的思維活躍起來，手腳解放出來，讓他們積極 主動地參加...
優化數學課堂教學過程引導學生主動參與快樂學習
作者 鄭婉玉 課程教育研究 上 2014年第04期 摘要 課堂是學生獲得知識的主要場所，課堂教學應在有限的時間裡使學生獲得更多的知識，同時還可以獲得終身學習的能力。每一名教師在實施教育 教學的過程中需要優化課堂教學，引導學生積極主動地參與教學過程，讓他們積極動腦 動口 動手，充分發揮他們的主動性和創...