交流討論稿
向兆雄多年的教學實踐使我們深刻認識到，課堂紀律是完成課堂教學任務的保證，課堂紀律的好壞直接影響著整節課的教學效果，還嚴重影響教師的身心健康。數學是思考性極強的學科，如果教室裡沒有乙個安靜的環境，便會影響學生的思維質量，而且教師上課也會覺得特別的累。因此，培養學生認真上課的習慣，抓好課堂紀律，提高學生數學課堂教學的參與度顯得特別重要。
小學階段中年級的孩子，還缺乏一定的課堂自控能力，有時發作業本會發出很多的聲音，有時同桌交換一下書便忍不住講話，或者問人家借卷筆機的時候乘機說幾句，當然，如果課堂上需要同桌交流或討論的時候，講廢話的學生比真正討論的同學還要激動，當課堂上有學生發言時，總會有些學生不愛聽，在位置上竊竊私語，而讓他們來回答問題的時候，卻啞口無言或答非所問……種種現象，都會影響到學生的聽課效率，也會影響我們的上課心情。
一、多反思，提高學生聽課效率
如果全班大部分同學的聽課狀態都不能令我滿意，都沒有達到最佳的聽課效果，那首先要做的就是反思自己的課堂，是不是我今天的教學設計不太合理，讓他們難以理解？是不是哪個環節沒有處理好，調動不了學生的積極性？是不是對學生的學情還了解不夠，導致他們難以接受？
還是課堂語言太枯燥乏味了？種種原因，先反思一遍，再加以改進，目的是讓學生能喜歡我的課堂，從而提高聽課效率。
二、多交流，創設和諧師生關係
教師和學生是組成課堂的兩個重要部分，我們在進行課堂管理時，不能總想著自己是高高在上的管理者，學生只有服從的份，應該意識到自己的言行舉止，與學生之間關係的好壞，都直接影響著班級的課堂紀律。因此，平時要多與學生溝通交流，了解學生的心理需求，比如課前如果能知道某位同學身體不好，那麼即使他趴在桌上睡覺，也能理解；如果知道某位同學上一節課被老師批評了狀態不佳，那麼數學課上加以一定的鼓勵，能讓他忘掉煩惱，專心上課。課後還可以找那些紀律不好的同學聊天，多聽他們的感受與想法，多與他們交流，幫助他們認識到自己存在的問題，並一起找到改正的方法。
如果整堂課師生一條心，行動協調一致，良好的課堂紀律自然容易形成。
三、多鼓勵，帶動良好上課風氣
俗話說：「罰其十，不如獎其一」。課堂上，對於專心聽講、遵守紀律的同學，不時給乙個滿意的、讚許的目光和微笑，送他乙個「專心獎」，鼓勵其他學生都向他們學習，以他為榜樣，讓他們時時處處帶動其他學生，激發學生的好勝心。
還要鼓勵他們管好周圍其他學生，可以小聲提醒旁邊同桌或周圍同學，使他們都能注意自己的課堂紀律。同桌交流、小組活動時，對於效率高、紀律好的小組，頒發乙個「最佳合作同桌獎」和「最佳合作小組獎」，這都會使學生激動不已，從而帶動全體學生都努力遵守紀律。
四、要懲罰，提高課堂參與效率
課堂上，對違反紀律的學生，首先判斷一下他是有意還是無意的破壞課堂紀律，一般來講，如果乙個學生只是在課堂上表現得比較散漫、無精打采，可以不必公開處理，只需乙個眼神、乙個手勢提醒他注意改正。碰到做小動作的同學，可以走到他身邊悄悄提醒他，這樣，既不影響上課，也保護了學生的自尊心。如果屢次提醒依然無效，他的行為已明顯干擾教學過程，那麼可採取小小的懲罰措施，如上課被提醒超過兩次，那麼下課就要加做別人沒有的作業了。
在小組活動時，如果破壞紀律的學生依然故犯，那麼可以停止他參加活動，一般課堂上的操作活動，都深受學生喜歡，一旦中止他參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為。
我想，只要我們堅持不懈，各方面一起努力，就能讓學生從小養成自覺遵守課堂紀律的好習慣，提高學生數學課堂教學的參與度，從而促進教師課堂教學管理水平及教學質量的提高。
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