摘要：資訊科技教育的目的已不再是去傳授知識，而是提倡學生自主學習、培養學生的學習能力和養成學習的習慣，讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強資訊意識和創新意識、有效培養學生對資訊的收集、處理、應用和傳輸的能力。
關鍵詞：高中；資訊科技；教學方法
隨著計算機和網際網路的不斷發展及其社會應用的推動，資訊科技教育已經日益顯現出了它的新特點：一是知識更新速度快，新概念、新方法、新思維不斷湧現，新的軟體和硬體層出不窮；知識灌輸在資訊科技教育這裡再難佔一席之地。二是實踐性、實用性和操作性強，資訊科技教育越來越演變成為乙個豐富的、創造性的工具和環境的創設。
教育在這裡只意味著探索。三是學生學習興趣特別濃厚，但是學生的起點極不平衡，初中不僅開設的課程不同，而且有的學校不開設資訊科技課。學習的條件差別很大，學習途徑也多種多樣，資訊科技的開放式教育初露端倪。
四是課程開設投資大，電腦室、網路教室的建設需要不斷更新，教育管理成為重中之重。
基於以上幾個特徵，可以看出資訊科技教育的目的已不再是去傳授知識，而是提倡學生自主學習、培養學生的學習能力和養成學習的習慣，讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強資訊意識和創新意識、有效培養學生對資訊的收集、處理、應用和傳輸的能力。
一、培養學生的自學能力和創造能力。
在開發學生智力、受人以漁的教學過程中實現「兩個素質」教育。把資訊科技課建設成為培養學生的主動學習精神、探索精神和創造能力的最佳課堂。
1.領會與貫徹「任務驅動」的教學原則、注重培養學生創造性。
教師可以結合教學大綱的要求，在緒言課中就提出本學期的學習任務，使學生明確總的學習任務與目標。以後每一堂課都向學生明確本節課的學習任務，解決好學什麼，為什麼學的問題，在設計教學的時候，注意針對學習內容明確相應的任務，如：為讓學生掌握windows的基本操作，可以布置機器設定任務，可以規定什麼樣式的牆紙，螢幕保護程式，機器日期等。
也可人為的設定一些軟故障讓學生修復。對任務完成的評價可從多個角度分析，在教學過程中有意培養學生的創造性，並充分應用賞識性教育，發現學生作品中的優點，如學生學做網頁色彩搭配不行，但也許構圖較新穎，也許能用一些好的技巧等。
初探初中資訊科技課教學方法
作者 翟宗良 讀寫算 2013年第34期 摘要 在資訊科技這門新興學科的具體教學中，採哪種教學方法，不僅需要根據課程內容和實際情況來選擇或加經綜合應用，更需要我們在實踐中不斷地去摸索總結。構建新型教學模式 教學方法，能夠培養出具有科學精神和創新意識以及資訊能力的學生。關鍵詞 資訊科技教學方法 隨著資...
談初中資訊科技課的教學方法
摘要 初中資訊科技學科是一門集資訊科學常識和常用資訊科技於一體的基礎型課程。它具有明顯時代發展性特點的課程，屬於新興學科，在教學中如果仍彩傳統的 傳授 接受 的模式進行教學，不但會使直觀生動的計算機知識變得抽象 呆板，更會使學生聽課時感到被動乏味，這樣給教 學兩方面帶來的負面影響都是很大的。關鍵詞 ...
高中資訊科技課教學反思
一 資訊科技教育是培養學生生存能力的教育。我們有義務讓學生認識到，資訊科技能力的缺乏，將導致成為新的 資訊化文盲 如果自己成為 資訊化文盲 將有可能出現如下的尷尬局面 在用途越來越廣泛的諮詢系統的電子觸控螢幕前無從下手 手持信用卡卻在atm自動取款機前取不出錢來 在家庭的自動化器具面前不知如何使用 ...