高中資訊科技課程改革已經經過了三年的探索歷程。在這個過程中，教師們都在努力理解、踐行和倡導教育的新理念，努力達到課程改革的各項目標。對於我們學校來說，資訊科技課程的課改實踐出現很多困惑和問題，我們也在這個過程中積極地實踐解決這些突出問題，結合學生學業水平測試的過程。
我們做了些深入的**總結了一些想法。
一， 課程選擇與開設
根據新課程的要求以及資訊科技學業水平測試的內容，資訊科技課程在高一第一學期開設了資訊科技必修課程，教材為廣東省教育出版社的，第二學期開設了選修課程，根據學生的喜好的考試的要求我們選修了《多**技術應用》，另外我們也自主開發了校本課程《資訊科技—多**技術》，學生興趣較高，很好的擴充套件了視野。相對來說我們西北地區的學生，特別是我們學校的學生大多來自農村，粵教版的教材對他們而言，是難度較大的，例如，最基礎的office，我們的學生有的連軟體都沒有見過，而教材直接就開始作品的開發設計，這個梯度是較大的，學生接受的比較吃力，所以我們必須給學生打基礎，再去達到創作的這個高度。同樣對於選修的flash和photoshop軟體，就更加的明顯了。
二，關於資訊科技學業水平測試的複習及應考
關於資訊科技學業水平測試，我們從各方面進行了全面的複習和上機實踐，加強考試軟體的練習以及題型和考試時間的把握。學生在逐步適應，我們也熟練地掌握了深圳卓凡科技****開發的資訊科技學業水平測試軟體。在考試題方面我們也發現，學業水平測試的難度，特別是選修模組，第一年的難度是較大的，其後的兩年在考試難度上做了一些調整，這樣我們也感覺稍微好一點，教學的壓力小了許多。
三，對於今後教學的思考
總結這三年的經驗，有了這樣一些想法，總結如下，希望各位批評指正。
1、備課是上好每一節課的前提
隨著新課程改革的進一步深入和資訊科技新教材的實施，我們必須對備課這一重要教學環節進行再思考和再認識，改變陳舊的備課觀念、方式和方法。面對新課程，資訊科技教師在備課時應注意包括八個方面的內容：備課標、備教材、備目標、備學生、備教材、備學法、備過程、備教學反思。
備課時教師要對新課標和新教材進行認真解讀，在理解教材的基礎上，才能放手去改組教材、拓展教材、超越教材。倡導在個人鑽研基礎上的集體備課，人人參與，各自發表自己的見解。備課方式從單純的課前備轉化為課前備、課中備、課後備三個環節。
課前備要圍繞三維目標，關注學生差異，預見動態課堂；課中備課要注重教學藝術，提高課堂駕馭能力；課後備課要注重反思，促進教學水平的提高。新課程理念指導下的資訊科技教學要求我們必須對備課有新的思考，不能墨守成規，而要勇於探索、敢於超越。這樣，我們才能培養出適應現代社會需求的具有綜合資訊素養的學生。
2、教學方式的多樣化和評價的實施
新課程的實施，讓大家擺脫了過去單一的教學方法。教師們一方面重新理解並運用講授法、演練法等傳統的教學方法，另一方面，努力嘗試自主學習、主題活動等一些全新的教學方法。可根據本學學生的實際情況編寫適合學生特點的電子版教材，成為對新課程的有益補充，更增加了技術和方法的培養，提高了學生的資訊素養。
也可採用辯論和比賽的形式組織課堂教學，課堂氣氛特別活躍，學生的思維能力和組織能力得到增強。另外開展一些競賽活動例如photoshop**處理比賽、ppt幻燈片製作等。其結果完全能以作品形式進行存放。
教師也可以讓學生在學習過程中或課程結束前演示自己的作品。通過這個充分展示自己的平台，培養學生的自信心，同時拓展了他與同學和老師交往的渠道。
3、選修課遇挑戰
選修課開設的初衷是滿足學生不同的學習需求。在理想狀態下，選課的多是對該課有濃厚興趣並願意對該領域進行深入**的學生，開課教師應該對這方面有同樣的興趣並對該課有較多的研究，因此，選修課應是個性色彩突出的課堂，同時，與必修課相比，選修課的形式應該更加活潑。資訊科技選修課的開設需要付出極大的關注和熱情。
3、進一步開展培訓和教研活動，促進教師專業化成長。
只靠專家講授，理念是難以內化為教師自己的觀念的，更無法落實到行動中。培訓活動要關注教師已有的知識和經驗，以問題為中心，通過典型案例，引導教師主動、平等地參與討論，讓教師在交流和分享中學習他人的長處，自主構建新課程倡導的教育教學理念。
課程的發展在教師，教師的發展離不開教研。積極開展和參與各種形式的教研活動是教師專業發展的必由之路。如集體備課、賽課、課堂教學觀摩、校本教研、網路教研等。
資訊科技課程本身的歷史相對較短，在課程改革推進的過程中難免會遇到一些問題。我們的資訊科技教師將繼續努力，不斷的更新和打補丁努力使我們的學生提高資訊素養，適應未來的資訊社會。
高中資訊科技課改培訓試題
共100分 一 填空題 每空2分，共40分 1 普通高中資訊科技是領域的乙個學科，包括必修和選修兩個部分，共六個模組，必修部分只有乙個模組，選修模組包括五個模組。2 資訊科技課程的總體目標是課程的三維培養目標是 3 資訊科技課堂中常用的教學方法有等，各種教學方法要根據選擇使用。4 課堂教學評價的手段...
高中資訊科技課休閒課
上週我分別去了崑山中學和市一中共聽了4節常態課，都是提前一天通知了教研組長，應該說他們都是最自然 最真實的表現，下面我把發現的一些問題在這裡提出來與大家一起 一 提問形同虛設 四位老師中有三位在課堂上設計了提問，只有一位老師採取讓學生回答的方式，其他兩位老師都是自問自答，這樣的問題幾乎起不到什麼作用...
初中資訊科技課改感悟
天空的幸福，在於它穿著一身的藍 陽光的幸福，在於它擁有耀眼的光彩 大地的幸福，在於它孕育出神奇的生命 而對於我，乙個平凡的中學教師，我的幸福就是汲取教育的真知 學生的閃光點，讓自己的教學有所創新。課程改革實施以來，我積極投身課改工作。課改給我帶來了巨大的變化 我的教育教學觀念有了很大的轉變，我的教育...