作者：蘇廷忠
**：《新課程·中學》2023年第02期
摘要：對語文閱讀和資訊科技整合的教學分析和實踐中，不難看出其優勢所在：增加閱讀內容，有利於培養學生的資訊素養；創設閱讀情境，有利於激發學生的主觀能動性；多維閱讀交流，有利於促進學生與他人的協作互補；增加課外閱讀，有利於豐富教學內容。
關鍵字：初中語文；閱讀教學；資訊科技；整合
隨著社會、經濟的飛速發展，多**資訊科技的興起，人們獲取資訊的途徑更快，時間更短，資訊更多。如果單單依靠教師在課堂上的教學，根本無法滿足學生的需要，所以資訊科技在教育中的應用，勢在必行。初中語文閱讀教育與資訊科技的整合應用，不僅能為學生創設閱讀情境，讓學生能夠入境，生情，獲得獨特的情感體驗，析境，得知，提高閱讀能力，而且還能增加閱讀訓練，開闊視野，增加學生的生活體驗。
一、增加閱讀內容，提高資訊素養
閱讀本身就是乙個蒐集資料，處理資料，增加認識，發展思維，提高審美體驗的過程。而資訊科技的優勢就在於通過多**和網路，花費較短的時間，傳輸更多的資訊。所以，在初中語文閱讀教學與資訊科技的整合中，教師可利用資訊科技來進行資料的蒐集，對閱讀內容做適當的補充，拓展知識，幫助學生開闊視野。
例如，作者的生平軼事，寫作背景，以及其他和文章內容相關的資料資訊，既能幫助學生更好地理解全文，加深印象，還能在充分涉獵，開拓眼界的基礎上，培養學生的資訊素養。
在初中語文閱讀教學和資訊科技的整合中，也存在一定的弊端。在浩瀚的網路資訊海洋中，給學生帶來大量資訊的同時也帶來了選擇上的迷茫和困難。這就需要我們教師充分地發揮指導作用，一方面給學生建立乙個專用的閱讀資訊庫，讓學生進行選擇性的閱讀，另一方面可為學生推薦一些適合閱讀的**，為學生的資訊知識**把好關，既能提高學生的閱讀效率，又能提高學生對於資訊的敏感度。
如何讓資訊科技在初中語文閱讀教學中展現它的美麗
關鍵詞 資訊科技初中語文整合 九年義務教育語文課程標準 也指出 語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉 滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。在這裡，資訊科技主要...
資訊科技在英語閱讀教學中的作用
作者 張麗豔 中國教育技術裝備 2013年第22期 閱讀素養對學生的終身發展起著十分重要的作用。英語教師應結合英語學科這一語言學科 工具學科的特點，在新課程理念的指導下，加強對學生的聽說讀寫的培養，利用資訊科技手段，整合英語課程資源，提高學生的閱讀理解和感悟能力，全面落實新課程理念下的三維教學目標。...
資訊科技在新語文主題閱讀教學中的應用
摘要 傳統的小學語文閱讀教學法存在不足，不僅浪費了很多寶貴的學習時間，而且學生識字量少，語文閱讀能力低下，怎樣簡簡單單教語文 輕輕鬆鬆學語文成為語文老師的新的課題。將資訊科技融入到小學語文閱讀教學中就成了一種有益的嘗試。運用資訊科技提高課堂的識字效率 激發學生的閱讀興趣 創設閱讀情境培養學生的閱讀能...