作者：崔曉文
「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。」設疑提問，能充分調動學生參與課堂學習的積極性和主動性，並且能夠有效地培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，在很大程度上促進了學生創新思維能力和自我學習能力的提高。初中階段是學生正在從對語言文字的形象感知到對文章思想和藝術特色的理性思考的過渡階段，在初中語文閱讀課堂教學中，教師能否巧妙地利用設疑提問去實現既定的教學目標，是衡量語文教師課堂駕馭能力和教學水平高低的重要標準。
因此，在實施初中語文閱讀教學過程中，做好閱讀教學課堂中的設疑提問顯得較為重要。
一、提出針對性問題，激發學生的閱讀興趣
一篇文章的難點和疑點是進行閱讀教學必須抓住的關鍵之處，教師應深入挖掘難點和疑點，以充分激發學生的思考意識，從而有效培養學生對語文閱讀的濃厚興趣。在講授《孔乙己》一文時，教師巧妙設定具有針對性的問題：課文結尾通過我的認識「我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了」，交代了孔乙己的命運結局，說得很模糊，你認為孔乙己是死是活呢？
這個問題主要以社會背景、主人公性格特點和主題思想為出發點，具有針對性地在此關鍵處設疑提問。在當時熱衷科舉、醉心名利的社會背景下，孔乙己之所以掙扎著生存下去，只是靠「文化」，文中「長衫」這個意象就是文化的象徵。孔乙己不管別人如何看他，他始終穿著那件又髒又破，而且是多年也沒有洗也沒有補的長衫，但這種沒有和權力、金錢相結合的文化沒有實際的用途，文化本身並沒有能夠讓他在這樣的社會中生存下去。
他的文化最終也隨著他的生命而結束，連同他那好逸惡勞的手一起埋葬。像孔乙己這樣的知識分子怎樣才能改變自己的生存狀態呢？充當單純而愚蠢的知識分子社會不接受不認可，充當別人的笑料不是最終解決的辦法，偶爾的挑戰與反抗更不能改變命運。
問題只有通過改變國民性的弱點才能解決，這也是魯迅先生一直期待完成的。教師巧妙地設疑和引導，提高了學生發現問題和解決問題的能力，在很大程度上提高了學生的語文閱讀水平。
初中語文閱讀教學中如何藝術的提問
一.課堂上藝術地發問對於教學的重要性 針對當前閱讀教學中的問題,我們必須從整體出發,改進閱讀教學方法。反對注入式,提倡啟發式。這是閱讀教學方法改革的根本任務。啟發式的要點在於,根據教學要求,從學生實際出發,選用各種適當的方式 方法,把學生的學習積極性調動起來,把精力集中在培養學生分析問題和解決問題的...
初中語文閱讀教學的「感悟」
內容摘要 走進新課程,在實踐中體現 課程標準 的精神,實施真正意義上的教學改革,分析 研究教學中的新情況和新問題,逐步革新自己的教學行為,是歷史賦予我們的艱鉅使命。然而,作為奮戰在講台上的一線教師,僅有熱情是不夠的。面對種種新生的思想和極具衝擊力的種種聲音,我們要本著對學生負責的態度,冷靜地思考,理...
初中語文閱讀教學體會
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