閱讀是一項最重要的語文基本功，閱讀能力是學生語文能力方面一項主要的能力之一，是學習、吸收知識必須具備的不可缺少能力，也是提高初中學生語文素養，提高學生綜合素質的重要途徑。因為閱讀教學不僅是培養初中學生獲取資訊，積累語文知識，提高各種能力、發展智力的教學環節，還是陶冶情操和塑造品格的良好平台。閱讀能力，對於每個人來說，特別是初中學生，應該說是一種非常重要的能力之一，同時也是初中學生應該具備的乙個特別重要的素質。
因此，我們應當重視提高初中生的閱讀能力。
1. 營造民主、和諧氛圍，使學生成為閱讀的主人教師的情緒對學生的學習情緒和主動性曲折關鍵性的作用。不管教師遇到什麼不高興的事，心情多麼的不高興，也都要微笑著面對學生。
即使是在課堂上，學生讓你生氣了，你也要巧妙的進行處理，不能影響課堂氣氛，影響了學生的聽課情緒。課堂上，教師不必要求學生規規矩矩，象小綿羊一樣溫順，學生課堂上的發言完全可以自由一些，努力營造閱讀課堂教學和諧的輕鬆的氛圍。學生從心理上放鬆，把課堂當作師生共同**，共同交流的樂園，使自己真正成為閱讀的主人。
和諧的閱讀氛圍可以有效的激發初中學生學習的動機。培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，需要營造乙個適宜的環境和氛圍，師生之間要建立相互平等、和諧共處、民主團結的師生關係，打消學生在課堂上的緊張感、焦慮感。讓他們充分的汲取知識，展現個性，放飛想象，馳騁於文學作品的海洋中。
創設比較濃厚的閱讀氣氛，讓學生在輕鬆、愉快、民主、和諧的氛圍中了解作品背景，融入作品情節，感受作者的情感。教師要有意識地培養學生質疑的技巧，精心設計閱讀教學中的提問，做到問題設計巧妙、科學、學生易於回答。啟發引導學生積極思考，充分發表獨特的見解，鼓勵求異思維和發散思維。
只有民主、和諧的課堂氛圍，才有利於提高學生的閱讀能力。
2. 制定明確目標，分層教學，建立交流平台2.1 要制定切合實際的教學目標，訓練目標要明確。
學生每一節課的閱讀教學都有具體目標和任務，訓練目標要明確，課後閱讀也要有比較具體的閱讀目標。如在布置課文預習時，要讓學生利用工具書查詢認識並學習理解課文中生字生詞；再要求學生閱讀整篇文章，通過初讀課文內容，感受作者的思想感情。自由結合學習小組共同討論課文的結構層次，並給各小節加小標題。
教給學生鑑賞詩歌、散文的方法，教給學生理清作者的思路，教會學生如何去欣賞、鑑賞美文中精彩的內容，分析課文的藝術特色，了解作品中的故事情節，體會人物形象的藝術魅力。
提高初中語文閱讀教學方法初探
作者 李劍虹 文理導航 教育研究與實踐 2013年第08期初中語文閱讀教學是語文教學的主要形式之一，是學生獲得知識技能的主要途徑，也是發展智力 培養能力 開發思維的重要途徑。因此，初中閱讀教學的好壞，直接影響教學質量的高低，是能否促使學生素質全面 和諧發展的關鍵。以下是筆者的一些教學所感，總結出來共...
文辭律動,初中語文閱讀教學方法探析
摘要 傳統的語文教學，往往遵循的是 先生講，學生聽 的單一教學模式，學生在教學的過程中毫無主動性。在當前新課改的大背景下，初中語文的閱讀教學更加重視對學生閱讀能力的培養以及對學生知識面的拓展。關鍵詞 初中語文閱讀教學 一 激發學生閱讀興趣 初中語文的閱讀教學，其一大前提是學生的興趣。學生是否有興趣，...
蘇教版初中語文名著閱讀教學方法研究
作者 吳梅清 贏未來 2018年第19期 摘要 現階段，隨著我國新課程教學改革方案的實施，蘇教版初中語文名著閱讀教學方法研究，成為語文教學中的重要內容之一。在開展教學活動的環節中，語文教師需要結合學生的學習需求，以及名著閱讀教學方法應用情況進行分析，制定合理的教學方案，優化教學方案，才能為學生營造良...