在小學語文教學中，我認為最為困難的就是如何培養和提高小學生的寫作能力和水平。一提起寫作文，不僅是小學生，就連一些語文教師也常常唉聲嘆氣。那麼作文難在**呢？
許多人認為就難在無話可說，無事可寫，無情可抒，或是難在有話不知如何去寫。而提高小學生的寫作能力，激發學生的寫作興趣，是目前課程改革中作文教學的乙個十分重要的問題。為此，在多年的作文教學中，我認為應該從以下幾個方面入手：
一、培養學生閱讀興趣，注重語彙積累
1、古人云「讀書破萬卷，下筆如有神」，這說明多讀書才能寫出優秀的作品。小學生開始習作時，往往不知道怎樣用書面語表達自己要說的話，要想讓學生「用我手寫我口」「用我手寫我心」，其實質就是讓學生從各個方面汲取知識，用自己的手表達出自己的真情實感。俗話說「巧婦難為無公尺之炊」，學生只有在掌握了一定的詞語量的基礎上，才能寫出自己要說的話。
因此，在語文教學中，教師要培養學生廣泛的閱讀興趣，拓展知識空間。在閱讀教學過程中，教師要指導學生準確地理解和運用教材上的字、詞、句。在平時的教學過程中，我讓每個學生準備一本《好詞佳句摘抄本》，開展積累好詞佳句競賽活動。
學生通過廣泛的閱讀和積累，從中吸取了營養，吸取更多的詞彙，從而寫出許多優美的句子，為寫作文奠定基礎。書看得多了，不僅見識增長了，視野開闊了，知識豐富了，素材也廣了，使同學們書面表達及口頭表達也能運用自如，為同學們的讀書和發展打下堅實的基礎。
2、「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟」，我通過在班級中進行古代優秀詩文誦讀和背誦活動，激發學生對古詩文的熱愛，通過多讀、多吟、多背，積累豐富的語彙，對提高寫作水平也有巨大的幫助。
二、教會學生留心觀察周圍事物
葉聖陶先生曾說過「生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然流個不停」，他的話形象的說明作文和生活的關係。如何讓學生獲取生活材料，參加自主寫作呢？首先教師要教會學生留心觀察生活。
許多小學生有意觀察還處於初級啟蒙階段，往往缺少自主觀察和發現，這就需要教師及時進行引導，教會學生做到有順序、抓住主次，進行有目的的觀察，並加以分析和思考。平時教育教學過程中，教師要注意相機引導。如學校組織學生春遊活動之前，我首先對學生提出活動的目的和要求，指導學生在春遊途中，注意觀察春天動植物有什麼變化，沿途經過了哪些地方，途中發生了什麼事……春遊之後，再指導學生把自己觀察到的景物或事物按順序詳略得當寫具體，這樣作文才能言之有序，言之有物，言之有情。
再比如，在寫人物肖像時，我首先帶領學生觀察本班乙個學生的外貌，描述這個同學的肖像，要求學生要抓住他的最大特點來寫，寫的逼真，不寫姓名大家就知道你寫的是誰。通過這樣的訓練，即使是平時不愛動筆的學生也不會感到作文難寫。
提高小學生寫作能力
習作教學是語文教學的重點和難點。如何有效地提高小學生的習作水平，我就這些年習作教學實踐的點滴經驗，談一些粗淺的認識。一 多讀多寫，有效提高學生的寫作能力 教師應不失時機地要求學生多讀多寫。除了指導學生認真閱讀課文 關注課文的寫作方法外，還應該適時引導學生結合每一單元內容，閱讀與之相關的課外讀物，培養...
如何有效的提高小學生寫作能力
摘要 在小學教育階段中，不僅僅要教會學生各方面的科學知識，還要在學生學習及成長的過程中，使各方面的素質得到同步提高。那麼，在小學語文教學中，如何提高小學生寫作能力呢，這是小學語文教師值得共同 的問題。關鍵詞 語文教學小學生寫作能力 有效提高小學生作文能力是當今小學語文教師工作的重中之重，在小學語文教...
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