作者：滕雲武王文同
**：《新校園·理論（上旬刊）》2023年第10期
山東省諸城市青少年科技創新教育實踐基地，面向全市的青少年，以提供多樣化教育資源和自主選擇為手段，以實踐活動為載體，以**與體驗為途徑，開發潛能、發展個性、育德啟智、健全人格，搭建了學生實踐創新的舞台。
一、一流的現代化教育裝置，奠定素質教育的物質基礎
成立於2023年的諸城市青少年科技創新教育實踐基地，面向現代化高起點規劃，高標準定位，確立「一流的校園環境、一流的教育設施、一流的教師隊伍、一流的科學管理、一流的教育質量」五個一流辦學目標，配備一流的現代化教育裝置，建設了優美和諧的育人環境。
基地位於諸城市經濟開發區濰河之濱，毗鄰濰河國家水利風景區，內部環境優美和諧，教學、服務設施現代一流。基地現占地面積150多畝，布局合理，設施配套，功能完善。按自然地理位置分為東、中、西三個院區。
東院為活動區、中院為生活區，西院為生態鑑賞遊覽區。
東院活動區的科教樓建築面積7000平方公尺，配備功能室、辦公室、天文台、多功能大廳等。投資300多萬元建成的功能室（臺、館、廳），包括生存能力類、發展能力類、創新能力類、德育能力類共四大類36項，主要有汽駕模擬駕駛室、電工技能室、射擊室、機械人室、生物**室、人防教育室、航模室、土壤分析室、美工室、泥塑室、拳擊館、排練室、書法室、繪畫室、攝影室、編織室、自炊室、器樂鑑賞室、安全衛生教育室、剪紙室、布貼室、天文館、天文台、民俗館以及文化區等。其中，「科技館」依據青少年學生的心理與思維特點而建，配有科技展板介紹、科技發展資訊，配備涵蓋物理、化學、數學、生命、自然等學科內容的實驗儀器、展品近百件（套）。
西院生態鑑賞園，建有「五林十園」：松林、竹林、水杉林、銀杏林、法桐林，以及桃園、杏園、柿園、棗園、蘋果園、月季園、櫻花園、黃楊園、紫藤園、紫薇園。院內綠樹蔥蘢果盈枝頭，鳥語花香，集觀賞性、知識性、藝術性於一體。
這裡的每一株樹木都編了「戶口」，每一棵花卉都佩戴有自己的身份證。這裡不僅介紹了植物的科目、屬性、生態產地，而且賦予了一定的教育內涵：「寸草寸心都是愛，一枝一葉總關情。
」「要想有更大的收穫，須去掉虛偽的枝葉。」「未出土時就有節，及凌雲處尚虛心」。景點旁、花叢中，醒目的板麵、插牌，或留言或寄語，以富有詩意的語言，烘托出乙個意蘊濃厚的氛圍，營造出了一種天人合一的大境界，使這裡成為學生心目中的花園、樂園、家園、知識園。
為學生搭建想象的舞台
人們常常把孩子比作美妙的詩人，是因為孩子的想象多姿多彩，充滿詩意。在教學 比的意義 這一節課時，我的心弦不由又一次被學生的想象撥響，彈奏出美妙的樂曲。那一節課，我介紹了比號的來歷 17世紀，著名數學家萊布尼茲認為，因為兩個數相除又叫做兩個數的比，所以比號與除號有一種親緣關係，而比號與除號又不能共用，...
挖掘活動資源,搭建實踐舞台
綜合實踐活動課是新課程改革背景下開設的一門實踐性課程，研究領域廣，以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在設計 考察 參觀 體驗等活動中發現和解決問題 體驗生活，培養實踐能力。然而其資源準備難，投入精力大，難怪老師感嘆 綜合實踐活動實在是太難上了。如何有效開展綜合...
為學生搭建充分展示自我的舞台
著名教育家陶行知曾經說過 請把學習的自由還給兒童，要他們走上創造之路，手腦並用。當今的學生觀念之新，資訊之靈，個性之飛揚，為我們的教育提出了新的課題。作為教師應提供適合學生興趣和自我發展的開放性的學習時空，搭建乙個讓學生充分展示自我 發展自我的舞台。那麼如何搭好這個舞台呢？一 要營造和諧的探索氛圍 ...