基於批判性思維培養的基礎英語課程教學模式例析作者：張婧
**：《新絲路雜誌（下旬）》2023年第02期摘要：批判性思維能力對當代大學生來說至關重要，同時也是我國對於21世紀人才的基本要求。
然而由於英語專業教學的特殊性，使得英語專業學生的思辨能力較弱，不能很好的完成英語專業的培養要求。因此，本文試圖將批判性思維教學模式引入基礎英語課程，希望能有效提高英語專業學生的批判性思維能力並且對英語專業改革提供新的思路。
關鍵詞：批判性思維；基礎英語課程；教學模式【doi】10.19312/
一、批判性思維培養與外語教學
早在2023年，美國哲學家約翰.杜威在《我們怎樣思考》一書中首次提到了批判性思維的概念。他認為批判性思維就是在具體問題解決過程中進行的反覆思考[1]。
換句話說，批判性思維其實是一種科學的思維態度， 是一種理性的、審慎的品質， 是人們進行積極思考的工具， 是經過質疑後的深思熟慮[2]。人們也正是憑藉了這種思維才能夠有效地認識事物、並且辯證地分析問題和解決問題。同時，批判性思維還是創新思維的先決條件，對教育、經濟、民主的發展具有至關重要的作用[3]。
正是由於批判性思維的重要性，國內外眾多學者關於如何培養批判性思維做了大量的研究，其中恩尼斯就提出了frisco六要素的培養能力目標：分別是：具備識別重點的能力（focus）、識別並評估理由的能力（reasons）、判斷推論的能力（inference）、注意情境的能力（situation）、確立語言明確性能力（clarity）以及重新審視自己決定和推論的能力（overview）[4]。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，21 世紀的人才培養主要需要培養大學生的批判性思維與創新能力。因此，培養大學生的批判性思維成為我國當前教育界的重中之重[5]。
基於資料批判性思維
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年 月 湖北第二師範學院學報 第 卷第 期 培養學生的批判性思維 論學會怎樣學習 吳立 湖北第二師範學院，武漢 武昌職業學院，武漢 摘要 教育所培養的人才應該適應於未來的需要。無論科學技術發展多快，那些作為發明和發現的人所憑藉的不外乎 是培養了批判性思維能力，學會了怎樣學習，造就了三項本領。這三項本...
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作者資訊 本課程的結業作業要求從您所教的學科中，選擇乙個具有 內容，且適合培養學生收集資料 分析資料 利用資料培養批判性思維的單元，為這個單元設計乙個專案學習計畫。在每個模組結束的時候，您都需要使用這個模板，根據所學內容在其中新增新的想法或設計。最終完成的作品要提交到平台上供學友們互評。第1步 理解...