部編版二年級上冊
第2課《我是什麼》1課時教案
【情感態度和價值觀目標】
1.學會認讀12個生字，能夠正確書9個漢字。會簡單的看圖說話。
2.過程與方法：
（1）帶感情朗讀課文，理解課文內容，了解體會水的形態變化及作用，激發學生探索大自然的興趣。
（2）培養學生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。
【能力目標】
1.了解並掌握水的三態變化的過程。
2.讓學生知道水的利弊。
【知識目標】
理解詞語，學會本課生字詞。
【重點】
1.識字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，了解水三態的變化及水在我們生活中的利弊。
【難點】
1. 了解水三態的變化過程。
2. 了解水帶給我們的好處和壞處。
一匯入新課
1.同學們，今天我給大家帶來了幾個謎語，我們一起來猜一猜吧！（演示第2-5張幻燈片）
忽然不見忽然有， 線兒有粗又有細，
像虎像龍又像狗。 上接天來下接地。
太陽出來它不怕， 落在水裡無蹤影，
大風一吹它就走。 莊稼見了笑嘻嘻。
謎底：（雲謎底：（雨）
白色花無人栽大小珍珠光又亮，
無根無枝又無葉。 噼里啪啦從天降。
一夜北風遍地開， 小孩撿起捧在手，
此花源自天上來。 慢慢變成水一汪。
謎底：（雪花謎底：（冰雹）
同學們真棒，那你們有沒有發現這些事物都和什麼有關係呢？
這麼神奇的水，你們想不想跟它交朋友呢
3. 今天我們就一起來學一學水的魔術變化。（演示第6張幻燈片）
二初讀感知
1.初讀課文，感知課文。（演示第7-10張幻燈片）
（1）說一說這些生字偏旁是什麼？
「極」的偏旁是「木」
「傍」的偏旁是「亻」
「洋」的偏旁是「氵」
「給」的偏旁是「糹」
（2）指導生字的筆順。
以 「作」、「帶」為例指導。
2.學習組詞。小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。
出示詞語：a.教師領讀 b.男女生比讀 c.同桌互讀。
漂浮紅袍傍晚雹子
奔跑暴躁灌溉沖毀
三精讀領悟
師：認識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請同學們快速地閱讀課文，標好自然段，看看課文講述了一件什麼事？（演示第11-17張幻燈片）
1.師：同學們，有個小朋友很厲害，它會很多的變化，下面請同學們讀第一段，看這個小朋友變成了什麼？
我會變。太陽一曬，我就變成汽。公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。
（1）這個小朋友變成了什麼？
注：這裡的「汽」說的是水蒸氣，水達到100℃時就會揮發，揮發出的氣體就是水蒸氣。
（2）這些汽公升到天空變成了什麼？
思考：雲是怎樣形成的？
當有很多水蒸氣的空氣公升入高空時，水蒸氣溫度降低，變化成小水滴或小冰晶，這些很小的微粒，能被空氣中的上公升氣流頂起，形成浮雲，所以雲是由大量的水蒸氣和小冰晶組合而成的。
（3）在空中，雲都會穿什麼樣的衣服呢？
（4）同學們，你們都看到過什麼顏色的雲呢？
（5）那你們知道這些不同顏色的雲會在什麼時候出現嗎？
天空晴朗的時候，天空中會有一朵朵的白雲；快要下雨的時候，天空會出現黑雲；早晨太陽公升起，會出現朝霞，傍晚太陽落下，會出現晚霞，也就是紅色的雲。
2.「我」穿著各色的衣服在空中遊走，然後「我」又會變成什麼呢？一起讀第二段。（演示第18-26張幻燈片）
我在空中越公升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
（1）這裡說「我」都變成了什麼？
（2）「我」是怎樣變成小水滴的？
補充：溫度會隨著高度的增高而降低，每增高100公尺降低0.6度。
（3）「我」變成「雨」、「雹子」、「雪」之後都是怎樣來到地上的？
我會寫句子：
◆我變成了無數小水滴，小水滴聚（jù）在一起落下來，人們管我叫「雨」。
◆有時候我變成小硬（yìng）球打下來，人們就管我叫「雹（báo）子」。
◆到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
請同學們用「落」「打」「飄」各寫乙個句子。
蜻蜓像小飛機一樣，落在了荷葉上。
雨來得很急，豆大的雨點打在人們的臉上，很疼。
秋天，枯黃的樹葉從樹枝上飄了下來。
紅色的字可以換成其他的字嗎？為什麼？
不可以。因為「落」「打」「飄」將「雨」、「雹子」、「雪」這三種水的形態落在地面上的情形形象、恰切地表現了出來。
（4）同學們，你們覺得「我」還會變成什麼呢？請仿照課文的格式寫一寫吧。
我會變成水珠，在花瓣上滾來滾去，人們叫我「露珠」。
我會變成冰晶，輕輕地敷在小草上，人們叫我「霜」。
我會變成姑娘的面紗，輕柔遮住大地上的一切，人們叫我「霧
3.「我」變來變去的，累了，想休息，那平時「我」是什麼樣子的呢？（演示第27-30張幻燈片）
在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞、唱歌、開大會。
（1）同學們，想一想，這時候，「我」是什麼形態？
（2）等變成了雲之後，「我」是什麼形態呢？
（3）那變成雹子、雪呢？
（4）同學們，你們知道水有幾種形態嗎？它們之間是怎樣變化的嗎？
水有三種形態（固態、氣態、液態）。
4.「有時候我很溫和，有時候我很暴躁。」這句話用了什麼樣的修辭手法？（演示第31-36張幻燈片）
（1）「我」溫和的時候怎樣呢？都會做什麼樣的好事呢？
（2）那我脾氣暴躁時會怎樣呢？ 會做什麼樣的壞事呢？
（3）多音字：
（4）在這段話中，你們能找出兩對反義詞嗎？
溫和——暴躁好——壞
（5）同學們，你們還知道水都做過哪些好事和壞事嗎？
好事：水力發電，水上運輸等。
壞事：如果雨水裡含的酸性物質過多，會形成酸雨，腐蝕建築物等。
（6）思考：同學們，你們覺得水在我們的生活中重要嗎？我們應該怎樣去很好的利用它來為我們造福呢？
水在我們的生活中很重要。我們可以修建大壩、水庫，調節旱季和雨季的水量；也可以植樹造林，防止水土流失等。
5.同學們，你們猜到「我」是什麼了嗎？（演示第37張幻燈片）
我們都知道水是生命之源，你們想好了以後應該怎樣做了嗎？
不用水的時候關緊水龍頭，用洗過菜的水沖廁所等。
四歸納總結（演示第38、39張幻燈片）
1.學習了《我是什麼》這篇課文，你有什麼感想？
水是生命之源，與我們的生活息息相關。我們要節約用水，保護水資源，多植樹造林，修建大壩、水庫，合理利用水資源。
2.水在自然界中是怎樣變化的呢？
水蒸發變成水蒸氣；水蒸氣上公升到一定高度，溫度變低，凝結成水珠，以雨的形態降落是液態，以雹子、雪的形態降落是固態；雹子和雪融化就又變成了液態的水。
五課堂練習（演示第40、41張幻燈片）
2.我會說詞語。
灌溉田地發動機器
淹沒莊稼沖毀房屋
六、作業布置（演示第42張幻燈片）
1.帶感情地朗讀課文。
2.完成課後習題。
【課堂小結】：
《我是什麼》這篇課文以第一人稱「我」的敘述方式，採用擬人的修辭手法將水的三種形態變化描述了出來，並且說明了水和我們人類的利弊關係。
【板書設計】
【教學反思】：
《我是什麼》是一篇主要用擬人手法寫作而成的科學短文，以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂地向學生展示了水的不同形態和對人類的利弊關係，引起了學生極大的學習興趣，師生互動，在課堂上收到了很好的教學效果。
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2019部編版二 上 第八單元測試卷
2019部編版二 上 第八單元測試卷 班級姓名等級 本試卷共100個 85 及以上為 優秀 75 85 為 良好 60 75 為 及格 60 以下為 不及格 小朋友們，加油！一 我會拼，我會寫。16個 y n mi o d ji n sh n x n zh zh n d n sh li n shi ...