r·ennis2023年提出：批判性思維是對做什麼和相信什麼作出合理決策的能力。可見批判性思維是指抓住中心思想或議題，判斷證據的準確性和可靠性，判斷推理的質量和邏輯的一致性，覺察那些已說明或未加說明的偏見，評價該中心思想或議題的價值和意義。
作為化學研究的重要手段——化學實驗，充滿了複雜的矛盾和難辨的真偽，實驗的設計、操作，都必須借助批判性思維來認識和解決。因此，在化學實驗教學中,利用這一寶貴資源,培養學生的批判性思維就顯得非常重要。本人在這方面做了一些探索，現介紹如下，僅供參考。
一、在演示實驗活動中培養批判性思維
著名化學家戴安邦先生曾經說過：「只重視傳授知識和技術的教學是片面的化學教學，全面的化學教育要求化學教學既要傳授化學知識與技術，更應訓練科學方法與思維，還應該培養科學精神和品德。」戴安邦先生的這段話也正體現了當今新課程改革要求下新的教學理念。
從傳統教學觀點來看，課堂演示實驗應當是老師動手學生看，課堂演示、實驗的改進，也應是老師當主角。例如，我在改進氯氣性質演示實驗中，引導同學們做了如下的嘗試：
次氯酸的漂白作用
【老師演示】演示人教版必修1［實驗4~4］、［4~5］
【啟發思考】本實驗的目的是什麼？從節省藥品、減少汙染、便於觀察、操作方便等方面考慮，課本實驗有哪些不足？應如何改進？
【學生討論】學生討論後指出以下幾種不足：
1.氯氣只是在布條表面反應，現象可能不明顯。用集氣瓶作反應容器消耗氯氣太多，浪費藥品。
2.開啟玻璃片，氯氣洩漏，汙染教室環境。
【設計方案】根據以上不足，提出以下主要方案：
1.課前在實驗室用針筒貯存氯氣，用玻璃管作反應容器，增添吸收氯氣裝置。
2.實驗時將氯氣推入裝有一條半截潮濕半截乾燥的有色紙捲的玻璃管中，多餘的氯氣被鹼液吸收。
【動手操作】老師提供一支50ml盛有乾燥氯氣的針筒、玻璃管、橡皮管及盛氫氧化鈉溶液的燒杯。學生在直玻璃管中裝入一條卷成筒狀的紅紙捲（將一端伸入水中蘸溼），然後將幹紙捲一端連線在針筒的橡皮管上，另一端用橡皮管連線直角玻璃管插入盛氫氧化鈉溶液的燒杯中。開啟夾子，輕推針筒活塞，可清楚地看到潮濕的紙條褪色,乾燥的紙條不褪色。
在數學教學中培養學生批判性思維品質
摘要 培養學生批判性思維品質是形成數學思維能力的基本條件之一,也是提高教學質量的重要途徑。大膽質疑才能發現問題,在研究中學習尋求解決問題的方法,於抽象中體會猜想的樂趣,於反省中調節自己的思維方式,這些探索有利於培養學生形成批判性思維品質,並以此為基礎,形成良好的思維品質。關鍵詞 數學教學批判性思維品...
在高中歷史教學中培養學生的批判性思維
作者 彭華豔 科教導刊 電子版 2017年第01期 摘要人類思維的核心部分之一就是批判性思維。對於高中生來說，批判性思維是健全人格和培養創新思維的基本前提。學習歷史就是以現代人的眼光去評價歷史，所以，在歷史學習中，批判性思維就顯得極其重要。關鍵詞高中歷史中學生批判性思維 中圖分類號 g633.51 ...
大學生批判性思維培養策略研究
摘要 批判性思維對於培養大學生的創新精神 學習能力 心理與個性發展具有重要的意義,而我國在大學生批判性思維培養方面重視不夠,加之傳統教育模式的弊端,導致了我國大學生批判性思維的不足。為此,本文從管理 教育 服務三個方面提出了培養策略,希望以此推動我國大學生批判性思維的培養。關鍵詞 大學生批判性思維培...