作者：彭華豔
**：《科教導刊·電子版》2023年第01期
摘要人類思維的核心部分之一就是批判性思維。對於高中生來說，批判性思維是健全人格和培養創新思維的基本前提。學習歷史就是以現代人的眼光去評價歷史，所以，在歷史學習中，批判性思維就顯得極其重要。
關鍵詞高中歷史中學生批判性思維
中圖分類號：g633.51 文獻標識碼：a
高中階段的學生具有相對成熟的心理年齡，這就為高中歷史教學中批判性思維的培養打下了良好的基礎。除了學生的自主學習之外，教師在日常教學中如何引導學生運用批判性思維思考問題呢？這就是本文著重要談論的問題。
1什麼是批判性思維
對於批判性思維，學術界有不同的看法。有學者指出，批判性思維是對他人或者自己的觀點或思維過程進行深入的審視與質疑，在嚴謹的比較、分析、評估的基礎上提出更加全面、系統的論證的一種思維方式。但也有學者認為，批判性思維是指對所學東西的真實性、準確性、性質與價值進行個人的判斷，從而對做什麼和相信什麼做出合理的決策。
新課程改革對高中歷史課程提出了新的要求，如「增強歷史洞察力」、「培養實事求是的科學態度」、「養成獨立思考的學習習慣」等。這些要求都需要與批判性思維相聯絡。批判性思維不要求教給學生多少理論知識，而是提倡更深層次的思考，並從中獲得新知。
2培養學生批判性思維的步驟
培養高中生的批判性思維，教師在教學中要採取三個步驟。（1）選定的題目要有利於學生批判性思維的培養。比如，辛亥革命的爆發是偶然的嗎？
讓學生從辛亥革命爆發的內因和外因出發，多角度去思考辛亥革命的爆發屬於偶然還是必然。（2）要精選出典型的歷史資料，在這些典型的歷史資料的基礎上進行有意義的**。例如，歷史上的農民起義對歷史具有推進作用，如果用逆向思維去考慮的話，又會得出什麼樣的結論？
（3）採取小組合作的學習方式。很多歷史問題是沒有固定答案的，讓學生進行小組合作學習，互相討論，可以碰撞出思維的火花。因為每個學生的生活閱歷不同，對材料的分析理解和對人物的評價也不相同，最後由教師做出最恰當的仲裁，更能激發學生學習的樂趣。
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