作者：李萍
**：《速讀·中旬》2023年第01期
摘要：自「立德樹人」教育理念推行以來，教師逐漸意識到培養學生核心素養重要性，在累積教學經驗同時，整合現有教育資源，思考培養學生核心素養的良策，旨在提高課堂教學有效性。本文通過探析在高中歷史教學中有效培養學生核心素養的方略，以期為提高高中歷史教學綜合質量提供依據。
關鍵詞：高中歷史；課堂教學；核心素養
在新課改背景下，權衡教師教學實踐有效性的標準悄然發生轉變，在綜合分析學生學習成績同時，學生核心素養培育成效，成為考量教師育人成效的重點之一，同時核心素養亦可幫助學生更好開展社會實踐活動，為此學生核心素養培育成效收到社會各界廣泛關注。然而，有些高中歷史教師受傳統教育理念影響，未能意識到培養學生核心素養必要性，仍然側重講授書本知識，不關注學生歷史學習實況，降低學生核心素養培養質量，影響高中歷史教學成效。基於此，為有效提高高中歷史教學質量，探析培養學生核心素養之良策顯得尤為重要。
一、明確核心素養內涵
1.核心素養
核心素養主要是指一切學生在學習過程中掌握的知識及技能，這些知識及技能可以在學生生活實踐中發揮積極效用，如分析論證能力、閱讀理解能力、創新實踐能力、口語表達能力等，這些核心素養滲透在課堂教學各個環節，通過教師引導及學生自主學習可以達到培養學生核心素養的目的。
2.學科核心素養
學科核心素養是指學生在既定學科學習過程中掌握的知識及技能，針對高中歷史來講，其學科核心素養囊括時空觀念、唯物史觀、家國情懷、歷史解釋、史料實證等，這些核心素養滲透在歷史教程中，與歷史知識相伴而生，需要教師結合教材，立足新課程改革背景，明確學生學科核心素養培育方向，探尋歷史學科核心素養培養良策，達到提高高中歷史教學質量的目的。
在高中歷史教學中培養學生的批判性思維
作者 彭華豔 科教導刊 電子版 2017年第01期 摘要人類思維的核心部分之一就是批判性思維。對於高中生來說，批判性思維是健全人格和培養創新思維的基本前提。學習歷史就是以現代人的眼光去評價歷史，所以，在歷史學習中，批判性思維就顯得極其重要。關鍵詞高中歷史中學生批判性思維 中圖分類號 g633.51 ...
在高中歷史教學中培養學生思維能力途徑
高中歷史教學作為一門承載人文素質 聯絡古今的一門學科知識。在對學生人文精神的薰陶上以及思維能力的培養上，無論是從深度上還是力度上，都有其獨特的魅力。然而如何更好地利用歷史教學去培養學生的歷史思維能力？這是乙個很值得研究的課題。一 歷史思維能力的概念理解和實踐意義 1.歷史思維能力的概念理解當下對歷史...
如何培養高中歷史教師自身素質
史識，既包括見解和觀點，又包括秉筆直書 忠於史實的高尚品質和勇敢精神等等。傳統史家的這些素養很重要，固然是我們應當借鑑並加以具備的。關鍵詞 史才 史學 史識 歷史教學 教師素質 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 08 207 01 什麼是才 學 識？唐代著...