作者：劉俊
[摘; ;要]感恩教育是踐行人文精神培養的重要途徑，在高中歷史課堂教學中滲透感恩教育，有助於學生樹立家庭責任意識和社會責任意識，形成強烈的歷史使命感。高中歷史教學要引導學生感恩父母、感恩教師、感恩祖國、感恩自然，讓歷史課堂充滿愛，實現「智育」和「情育」的共贏。
[關鍵詞]高中歷史;感恩教育;滲透
[中圖分類號]; ; g633.51; ; ; ; [文獻標識碼]; ; a; ; ; ; [文章編號]; ; 1674-6058（2018）34-0071-02
高中階段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段。當前社會文化環境存在多元化發展趨勢，使得部分高中生存在人生觀和價值觀扭曲的嚴重問題。這就需要學科教師能夠在知識教學過程中，樹立人文素質培養觀念，深入挖掘感恩教育資源，對學生開展有效的感恩教育，以引導學生綜合素質的發展及健全人格的形成，促進培養學生綜合素質目標的實現。
由於高中階段要面對高考的沉重壓力，很多教師在課堂教學活動中難以擺脫應試教育的桎梏，將培養學生的答題能力作為教學重點，忽視了情感教育及感恩教育的重要性。在這種情況下，如何在高中歷史課堂教學中滲透和實施感恩教育就成為教師亟待研討的課題。
一、引導學生感恩父母
「孝」是中華民族的傳統美德，同時也是中華傳統文化的重要組成部分。父母是孩子生命的締造者，父母的無私奉獻使每個生命個體在社會中煥發色彩和光華。高中生需要父母能夠在經濟和精力上給予支援，因此學生學會感恩父母，既是對自己生命的尊重，也是對父母的尊重。
高中歷史課程中有諸多內容適宜開展感恩父母的教學活動，教師需要對這些教學內容進行深入挖掘，以實現課程教學目標。比如教師在教學《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》一課時，會向學生列舉諸多歷史書法名家。黃庭堅是北宋時期著名的書法家，教師可以將其人物故事引入課堂教學環節，向學生講述一代文學名家雖然身居高位，卻依然每天晚上為母親洗滌便桶的故事，他在任何身份和社會背景下都沒有忘記自己作為人子應盡的義務。
教師以教材內容為基礎，進行相關「孝」文化內容的拓展，使學生能夠在歷史人物、歷史故事中感受到親情的溫暖，觸動學生的內心，以促進感恩教學目標的實現。
高中歷史教學中的德育反思
歷史學不僅是人文科學與整個社會科學的基礎，而且還是現代教育的基本內容之一。歷史教育所要給學生的有兩樣東西 知性與德性。所謂知性，就是給學生以最基本的歷史知識，作為他們今後思考問題 處理問題和解決問題最必要的歷史資源。這就一方面要求歷史教學必須具有歷史知識的準確性與系統性，這與史料史實有關 另一方面要...
高中歷史教學中的課堂提問策略
內容提要 本文主要從問題設計到提問方式，提問物件，提問策略，提問內容等幾個方面介紹高中歷史教學中要注意的幾個問題。關鍵詞 提問策略 提問方式 提問時機 教師 中圖分類號 g633.5 課堂提問並非只是把教學參考書上的問題問出來，也不是簡單的把一些練習題中的問題重複給學生，而是教師深入思考，耐心梳理，...
高中歷史教學中的史料教學方法
作者 魯文靜 知識文庫 2015年第01期 史料教學就是指，在歷史教育教學過程中，老師帶領學生展開對史料的閱讀和處理工作，引導學生從史料當中去挖掘有價值的歷史資訊，從而幫助學生更好的研究歷史 了解歷史，幫助學生擴充和掌握相關歷史知識，促進學生的全面成長。史料，是人類發展過程中的重要痕跡，因此，歷史教...