作者：羅香玲
**：《學校教育研究》2023年第23期
歷史科是一門綜合學科，內容廣泛，包括政治、經濟、軍事、文化等各個方面。歷史的學習對於人尤其是對於世界觀、人生觀、價值觀正在形成中的青少年學生更加重要。
一、教學反思的內涵
「教學反思」的兩個基本要素為「教學」和「反思」，其主體是教師。對於一般教育工作者來說，「教學」就是指教的人指導學的人進行學習的活動，進一步說，指的是教和學相結合或相統一的活動。一般意義上教學活動主要是在學校這個場所之內，在教師和學生之間進行的，這裡所**的教學反思也指在這個範圍內的教學活動。
教學過程是學生在教師的指導下，對人類已有知識經驗的認識活動和改造主觀世界、形成和諧發展個性的交往實踐活動的統一過程。教學過程中涉及到的教學各要素是教學反思的主要內容。
結合對「教學」和「反思」的理解，教學反思應是教師對自己教學或與教學相關的活動進行的自察和思考，教學過程是教師進行教學反思的主要物件。任何行為都是有目的性的，反思的目的是提高，從這個角度講，教學反思是指教師立足於教學實踐，以提高教學效果和教學質量為目的，以自己的教學活動過程為思考物件，對教學過程本身以及與教學相關的活動進行理性的審視和分析，反思教學中存在的問題與不足，進而採取相應的改進措施。進一步說，教學反思就是對教學過程的再認識、再思考、再探索、再創造，它是伴隨整個教學過程的監視、分析和解決問題的活動。
在反思中發現自己教學的得與失、優與劣、成與敗，這裡所說的教學，內涵很豐富，包括教學內容的安排，教學工具的選擇，問題的設計，教學策略的運用，學生技能的訓練和能力的培養，等等。教師可以是對其中的某個方面，甚至是某個片斷或細節進行反思，也可以是對其中的幾個方面甚至全部內容進行反思，以達到對教學過程的優化和改進。
二、教學反思對高中歷史教師的作用
高中歷史教學反思
高中學生喜歡歷史，但不少學生不喜歡歷史課。反思我們的高中歷史教學，不得不思考高中歷史究竟該怎麼上？優秀的高中歷史課應當具有情感性 人文性 歷史性 文化性。對照上述歷史課 四性 反思目前我們的高中歷史教學，還存在諸多薄弱之處。如何讓學生喜歡歷史課，提高高中歷史教學質量，我認為要從以下幾個方面改進。一 ...
高中歷史教學反思
興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內在傾向性。孔子說過 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 現代心理學研究已經證明，興趣是學習中最活躍 最主動的因素，是學習的內在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因，具有追求探索性。教學中發現學生喜歡歷史，但很反感歷史課，尤其是高考歷史知識...
高中歷史教學反思與總結
隨著新課改的展開和新課程的實施，原先的教育教學理念 方法 範圍和過程都發生了翻天覆地的變化，作為教育教學的重要環節之一的課堂教學的要求和實施也必然隨之發生改變。通過教學實踐和實地調查，現就高中歷史新課程教學中出現的問題和實施策略談一些認識。第一 問題。1 初高中歷史教育現狀和知識的銜接問題。新課程的...