作者：鄭富波
**：《散文百家·下旬刊》2023年第11期摘 ; 要：《全日制義務教育數學課程標準》中明確規定：
「數學課程其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應該遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。」就新課程標準下的初中數學教學方面，筆者闡述一些個人見解。
關鍵詞：初中數學;新課程標準;理念
新課改要求在數學課教學中靈活運用不同的教學法，最大程度地開發學生的潛能，培養學生的創造性思維。學生是學習的主人。在教學活動中，我努力做到放手讓學生自己發現問題、自己**、自己推導公式、自己歸納結論、自己探索創造。
當然，這裡的放手決不是放任自流，否則，學生得到的將是一些膚淺的、支離破碎的知識，我在充分相信學生的能力，充分放手的同時，多在「導」字上下功夫，講究「導」的藝術，教師「導」得好，學生的聰明才智才能得到充分的發揮，真正駕馭學習，成為學習的主人，才能為學生自主學習添活力。
一、新課標下的初中數學的特點
1.新課標之數學教學重個性。
與傳統教育不同，新課標非常強調學生的個性發展。每個人的思考問題方法都有其獨特的方法，每個人的先天條件（如大腦的潛能，氣質）都不同，傳統教育的整齊劃一，齊步走，只重學科，目中無人，忽視每個人的個性發展的教育思想在新形勢下顯得非常落後。新課標強調，數學教學要以人為本，數學教師要關注學生，要教書育人！
關注人是新課標的核心理念;要一切為了學生的發展。關注就是要尊重，關心，牽掛。數學教師在教學中還要關注學生的情感。
新課標認為，數學教學應該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。數學教師還要，注重培養學生學習數學的自信心，以及關注學生的道德和人格的發展。使數學教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗的過程。
當然，數學教師更加要注重學生潛能的發展，把學生比作衛星，老師就是火箭，老師這火箭要把每個學生送到恰當的軌道上去。
新課程標準下初中數學教學實踐對策
以全面實施新課程標準為總目標的新一輪課程改革在我市全面展開後，我教初一年級數學課，參與了本次課改，一年的實踐感受頗深，學到了新理論，進行了新探索，帶來了新困惑。一 更新了觀念 一 新課標中對數學的基本理念 數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象 概括 形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。...
新課程標準下的職中數學教學
作者 崔建文 新課程學習 上 2013年第02期 摘要 隨著社會的不斷發展 資訊量的不斷增多，對數學教育提出了更高的要求，特別是對一線的教師，必須對教學的方法和側重點進行調整，才能滿足現行的新課標所要求達到的標準。關鍵詞 以人為本 創新 興趣 電教化 課程標準是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎...
初中數學新課程標準
1 教師應發揚教學民主，成為學生英語活動的組織者 引導者與合作者。例如在 探索三角形全等的條件 教學過程中，要學生自己動手，從乙個條件 即已知一角或一邊 能否確定乙個三角形的形狀開始，逐漸增加條件，並由學生回答哪些肯定不可以，哪些暫時無法確定，在此應到學生適當的分類，再進行講解。在學生探索已知兩邊及...