作者：李建延
**：《現代教育科學·中學教師》2023年第05期
實施創新教育,培養學生的創新能力,需要以學生批判性思維的培養為基礎。作者結合自己的教學實踐,談談如何培養學生的批判性思維能力。
一、樹立正確的學生觀
教學過程中,學生提出的問題有時會十分荒謬,如果教師不注意激勵性評價,就會從不知不覺的話語中加重學生的挫折感,從而導致學生消極聽課,對學習失去了興趣。久而久之,學生不敢進行批判性思維了。因此要培養學生的批判性思維,教師首先要樹立正確的學生觀。
教師應該正確看待學生學習過程中出現的錯誤。語文知識內容廣博,許多知識的學習較少有規律可尋,需要學生在實踐中不斷地探索,不斷地積累經驗。探索過程本身就是一種嘗試錯誤的過程。
在教學中,要正確看待學生學習中的錯誤,鼓勵學生不怕出錯,大膽探索,敢於批判,勇於創新。
二、指導學生進行思維訓練
批判性思維作為思維的一種形式,往往伴隨著分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等思維過程,與其他思維形式互為基礎、互相聯絡。培養學生的批判性思維,需要教師在教學中有意識地鍛鍊學生的各種思維能力。如,教學一般記敘文和**時,要注意對事情經過、人物形象的分析,以訓練學生的形象的思維;教學說明文和議**時,要注意理清文章的邏輯結構,達到訓練學生的抽象思維能力;寫作教學中,則要注意要求學生先列寫作提綱,然後寫作文,以培養學生思維的條理性、連貫性;在視聽教學中,注意要求學生集中注意,聽清大意,把握主旨,以訓練學生的概括能力及思維的靈活性。
學生的分析、綜合、抽象、概括等能力得到了提高,思維的廣闊性、深刻性、靈活性得到了訓練,就為學生批判性思維的發展打下了堅實的基礎。
培養學生的批判性思維,還需要教師在教學過程中鍛鍊學生的各種發散思維和求異思維。
發散思維是沿著不同的方向去思考,對資訊或條件加以重新組合,找出幾種可能的答案、結論或假說。求異思維則是對資訊或條件加以重新組合,尋找不同於常規的路徑、方法來解決問題的思維方式。培養學生的發散思維和求異思維,關鍵在於排除學生思維定勢的干擾,引導學生變換角度去思考問題。
培養學生的發散思維,訓練學生的求異思維,可以提高學生思維的靈活性,促進學生批判性思維的發展。
三、培養學生的質疑能力
批判起源於「疑」,質疑是批判的起點,也是探索的開始。因此,培養學生的批判性思維,教學中教師要注意鼓勵學生多動腦筋,從各個方面、各個角度提出問題,注意對學生質疑能力的培養。初中語文教學中學生質疑能力的培養,大致可以通過以下途徑:
一是採取教師讀與學生讀相結合的方法,引導學生推敲重點詞語、句子的作用以及與前後文的聯絡;二是通過全篇讀與段落讀相結合,指導學生理解乙個段落的大意,它在全文中的地位以及與上下文的銜接、照應等;三是通過朗讀與默讀相結合,引導學生體會課文中心意思,課文寫作方法。
質疑課上最忌諱劃框框,以免限制學生思路,束縛他們的手腳。學生質疑,開始發言的人一般都很少,有的結結巴巴,有的缺乏條理,有的意思不明確,有的甚至針對性不強,這是語文課上經常出現的情況。此時,教師一定要不失時機,鼓勵每位學生都發言,用眼神或語言為他們創造寬鬆、和諧的發言機會,甚至可以逼那些「聽客」趕「鴨子」上架。
即使學生講錯了,也要鼓勵,通過積極參與質疑培養學生的**能力。
四、鼓勵學生挑戰「權威」
「**不必不如師,師不必賢於**」。教師由於時間、精力等原因,不一定對所有的知識都精通;某一些專家對非其所善長專業問題的思考也不一定都那麼深刻、全面、科學。因此,在教學中,語文教師應該創設民主氛圍,鼓勵學生有自己的想法,敢於向老師、向課本提出異議。
尤其要培養學生敢於挑戰權威的意識,教師可以在學完一篇文章後,特意安排一定時間,讓學生思考文章的不足,從字詞到篇章,從內容到結構,各抒已見,暢所欲言。儘管學生的見解不一定十分正確,有的甚至很幼稚,但是他們經過思考後提出的,在這個主動學習的過程中,學生的批判意識就有可能得到了培養,批判能力得到了鍛鍊。另外,教師還可以專門選一些既有特色又有一些缺陷的文章,讓學生列舉不足之處,以提高其批判意識、鑑別能力。
總之,培養學生的批判性思維,既是創新教育的需要也是教師在語文教學中的需要,是一項長期培養目標。
在數學教學中培養學生批判性思維品質
摘要 培養學生批判性思維品質是形成數學思維能力的基本條件之一,也是提高教學質量的重要途徑。大膽質疑才能發現問題,在研究中學習尋求解決問題的方法,於抽象中體會猜想的樂趣,於反省中調節自己的思維方式,這些探索有利於培養學生形成批判性思維品質,並以此為基礎,形成良好的思維品質。關鍵詞 數學教學批判性思維品...
培養學生的批判性思維 論學會怎樣學習
年 月 湖北第二師範學院學報 第 卷第 期 培養學生的批判性思維 論學會怎樣學習 吳立 湖北第二師範學院，武漢 武昌職業學院，武漢 摘要 教育所培養的人才應該適應於未來的需要。無論科學技術發展多快，那些作為發明和發現的人所憑藉的不外乎 是培養了批判性思維能力，學會了怎樣學習，造就了三項本領。這三項本...
大學生批判性思維培養策略研究
摘要 批判性思維對於培養大學生的創新精神 學習能力 心理與個性發展具有重要的意義,而我國在大學生批判性思維培養方面重視不夠,加之傳統教育模式的弊端,導致了我國大學生批判性思維的不足。為此,本文從管理 教育 服務三個方面提出了培養策略,希望以此推動我國大學生批判性思維的培養。關鍵詞 大學生批判性思維培...