作者：趙奇雲
**：《中國教師與教育教研》2023年第06期
【摘要】如何培養中學生的創造性思維在課堂上。進行比較法，聯想法，創設情境，自由會話法，創設情境，自由會話法等方法。
【關鍵詞】初中；英語教學；思維的培養
隨著社會在不斷發展，只有可持續發展的人才能得以生存和發展。因此，我們的教育就是塑造可持續發展的人。創造性教學關注學生的發展，尤其是個性心理品質和創新能力的發展，為學生的未來發展奠定基礎。
實施創造性教學是以創造教育理論、現代教育學、心理學理論為指導，引導和幫助學生在接受、理解知識和基礎上領悟前人獲取知識的方法，經歷創造性解決問題的過程，從而培養學生創造性思維，塑造創造性人格，促使學生整體素質得到全面發展的一種教學模式。創造性教學要求教師教會學生獲取、處理和加工資訊，培養學生的實踐能力和自我評價能力。
教師應營造民主、平等、和諧、寬鬆的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動。培養學生的英語創造性思維可以通過比較法、聯想法、創設情境、自由會話法、看圖說話法、用同一詞、片語或句型說英語句子、遊戲法、競賽法等發展。
1 比較法
它是就某詞或談話要點作為求異點，引導學生求異思維，如學生學了短語in front of，由引導學生比較它與in the front of 之間的異同點，通過比較發展了學生的發散思維，加強鑑別力，提高了思維能力。
2 聯想法
一詞聯想，群體記憶，以已學的詞彙為基礎，橫向聯絡、擴充套件，引導學生進行求異思維，使之在一詞聯想中展開。如：學動詞時就要由動詞原形聯想到一般現在時第三人稱單數形式，聯想到現在分詞和過去式，過去分詞；在學習國家、語言名稱時就要將人民、首都、貨幣等聯絡在一起，豐富學生的知識，開闊視野，符合中學生求新求異的心理特點。
談語文教學中學生創造性思維的培養
摘要 創造性思維是人類特有的一種複雜的心理活動。是人們在實踐活動中由於強烈的創新意識的推動，根據既定的目的 任務展開主動的 獨創的思維活動。啟迪學生思維，創設輕鬆和諧的學習氣氛，提供感知表象，架設思維橋梁 讓學生參與知識產生發展的過程，讓他們在接受知識的同時，掌握學習方法，提高思維能力。關鍵詞 語文...
談中學生創造性思維能力的培養
創新能力是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分。初中階段是學生思維能力形成的重要階段，學生對各方面知識的接觸較多，眼界比小學時開闊得多，對什麼事物都有自己獨到的見解，是其創造性思維能力培養的關鍵時期。而語文是各學科的基礎，是培養創造性思維的搖籃。我們如何利用現有的條件在語...
數學教學中學生創造性思維的培養
問題是數學的心臟，激發學生的問題意識培養學生的創新性思維是小學數學的重要任務，所謂問題意識，是指學生在認識活動過程中，意識到難以解決的 疑惑的心理狀態驅使學生積極思維，不斷提出新問題和探索出解決問題的新辦法 新思路。因此，激發學生的問題意識是培養學生創新思維能力的重要途徑之一。在小學數學教學中如何激...