作者：白雙奇
**：《課程教育研究》2023年第06期
【摘要】在作文教學中，教師要樹立「在生活中作文」、「在情趣中作文」、「在做人中作文」的教學理念，引導學生通過作文教學體驗生活，讓作文教學的內容從學校、家庭向社會、自然延伸，要寫生活內容，反映生活中的所見所聞所感，讓生活走進作文教學的課堂，讓作文教學充滿時代的氣息和活力。
【關鍵詞】作文教學生活化實踐研究
【中圖分類號】g623.24 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2018）06-0045-02
隨著課堂教學改革的不斷深入和發展，作文教學成為語文課堂教學的改革重點，而且是最具成效的改革內容之一，針對學生習作出現的說「假話」、「空話」、「大話」、「套話」的作文教學現狀，結合 「主體參與型」課堂教學模式，要求對作文教學進行生活化，要鼓勵學生說「真話」、「實話」、「趣話」、「情話」，讓學生更多地對生活進行原汁原味的再品嚐。
一、生活化作文要以生活教育理論來指導
陶行知生活教育理論博大精深，小學語文教師的首選策略是通過學習陶行知教育思想來提高教育教學的自覺性，通過生活作文的研究來豐富生活教育理論的內容。正確的教育思想指導下的實踐才是深入的實踐，沒有生活教育理論來指導的生活作文實踐是難以奏效的。
二、生活化作文要確立作文教學的生活本源觀
學生作文的本源是來自生活。「生活本源」，是指學生的作文**於日常生活，作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手，引導學生認識周圍的世界，認識生活，熱愛生活，做生活的主人。就是讓學生深入生活，最大限度地拓展語文學習的空間、時間及學習內容，激發學習語文的興趣，在學校、家庭、社會、自然生活中養成時時學語文、處處用語文的好習慣，從而提高學生的習作興趣和水平。
呼喚作文教學生活化
教育家杜威指出 教育即生活。陶行知先生指出 生活即教育。華中師大楊再隋教授提提出 語文課程即生活。翻開課程標準，我們也可以在不少地方找到 生活 二字。由此看來，生活實在是教育教學中最重要的素材。但是，語文教學工作中，學生寫不來作文，教師教不來作文的問題不斷出現，我想這是近幾十年我們的作文教學脫離生活...
促進小學生作文教學的生活化
摘要作文應當是生活的一種寫實，缺少了真實的生活，作文就缺少了骨肉，缺少了生動。按照新課改的要求，為了改變小學作文教學的弊端，教師必須注重作文的生活化，這就需要每位教師在教學過程中提高認識和能力。關鍵詞作文教學生活化人性評語教師能力 寫作文是學生運用語文知識的一種能力，這種能力的高低主要取決於兩個方面...
小學語文如何實現生活化教學
摘要 隨著新課改的逐步推行，許多課程的知識概念化想象越來越嚴重。學生已對學習知識感到枯燥乏味。總結起來，是教師在教學過程中，忽略了學生周圍的生活，從而使得生活與知識脫節。小學語文教學同樣存在這樣的問題，老師知道知識 於生活，更服務於生活的道理，這一點不能得到很好地體現，教學就失去了一半意義。關鍵詞 ...