【情景說明】
《乙個中國孩子的呼聲》是乙個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。本文情感強烈，課文飽含著乙個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。理解信中「我」的呼籲，體會「我」對父親的深切懷念，對和平的無比渴望是本文的教學重點。
認識「世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。因此，架起「教材──學生」之間的情感橋梁成了完成本課教學目標的關鍵，在教學中我作了如下的設計。
片段一：未成曲調先有情
師：同學們，「______的爸爸」這個空會填嗎?
生：親愛的爸爸。
生：嚴厲的爸爸。
生：和藹可親的爸爸。
(還有學生說慈祥的、睿智的……)
師：你為什麼填親愛的爸爸?
生：因為爸爸常常講笑話逗我開心，有時陪我下象棋，像我的朋友一樣讓我覺得特別快樂，所以我覺得爸爸特別親。
師：你爸爸真是你的好朋友。為什麼有的同學填和藹可親的爸爸，嚴肅的爸爸?能說說自己的理由嗎?
生：在我淘氣時，爸爸總是用幽默的話語提醒我，從來不責備我，所以我覺得爸爸特別和藹可親。
生：我在犯了錯誤之後，爸爸常常嚴厲地批評我，我知道他是為了讓我改正缺點，做乙個好孩子。所以我覺得爸爸特別嚴厲。
(學生們情緒非常高漲，爭著發表自己的看法)
師：是啊，我生病時，爸爸會給我買好吃的;在碰到難題時，爸爸耐心地講給我聽;爸爸出差回來，會給我帶來意外的驚喜。誰不愛自己的爸爸呀!
師：雷利的爸爸去執行維和任務那麼久，如果你是雷利，你會想些什麼?
生：我想早點看到親愛的爸爸。
生：我想撲進爸爸的懷抱，讓爸爸親手為我戴上那頂藍色的貝雷帽。
師：(出示課件，維和戰士護送靈柩的畫面，配以哀樂)現在，這頂藍盔回來了，我們看到了什麼?(指名讀螢幕上的文字)「現在這頂藍灰回來了，但它是……凝固的血。」
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