這節課的教學很關鍵，學生掌握的好壞直接影響後面《認識克》的教學。可是在教學本課時，受客觀條件的限制，在課堂上無法給學生提供比較豐富的感性材料，也無法在課堂上安排豐富的操作活動，所以在教學時還是有一定難度的，特別是在幫助學生建立對1千克的感知時。為了彌補不足，課堂上我充分利用教學課件進行彌補，啟發學生通過聯想構建對千克的認知，可是效果並不理想。
於是新課結束後，我布置了這樣的作業:1.稱稱1千克的大公尺，讓學生拎一拎有多重稱1千克雞蛋，數一數有幾個 2.
逛讓學生到商店或菜場或超市，去看看，拎拎哪些物品重1千克，從而挖掘數學知識的生活內涵。在後來練習課的反饋中，我看到顯然學生在尋找1千克的物體時就能更多地聯絡實際：「我去超市看到過有的洗衣粉是1千克」、「昨天媽媽買了5個蘋果大約是1千克」、「1個菠蘿大約是1千克」、「我看到還有很多東西是用克作單位的」。
看得出學生們親自實踐後對本課的幫助還是很大的。
有一點小遺憾，就是布置學生回去稱、逛活動時，如果讓學生把自己經歷的活動寫成一篇數學日記效果也許會更好。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．一根電線,截去了,還剩下50公尺。截去的與剩下的兩段相比
a．截去的長 b．截去的短 c．一樣長 d．無法比較
2．如圖，正方形abcd和長方形bdfe哪個面積更大（ ）
a．長方形 b．正方形 c．一樣大 d．無法比較
3．乙個等腰三角形，其中有乙個角是45°，那麼這個三角形不可能是（ ）
a．銳角三角形 b．直角三角形 c．鈍角三角形
4．下面各數中，最接近0的數是多少？（ ）
a．+3 b．﹣2 c．4
5．乙個三角形是軸對稱圖形，這個三角形一定是
a．銳角三角形 b．直角三角形 c．鈍角三角形 d．等腰三角形
6．下面三個式子中，錯誤的是（ ）
a．-5>1 b．-9<0 c．-3>-4
7．在100g鹽水中含鹽20g,鹽和水的比是（ ）。
a．1:3 b．1:4 c．1:5 d．1:6
8．一杯糖水，糖與水的質量比是1:14，喝掉一半後，糖與水的質量比是（ ）。
a．1:7 b．1:14 c．1:28
9．9m是30m的（ ）。
a．m b．30%公尺 c．30%
10．乙個三角形三個內角的度數比是2:2:5,這個三角形是( )三角形。
a．直角 b．銳角 c．鈍角 d．無法判斷
二、填空題
11．七億五千三百零六萬八千寫作（______），四捨五入到億位約是（______）。
12．÷4== ：20折．
13．參照如圖，完成下面的計算
53×42
＝（50+3）×（40+2）
＝（2000
＝（____）
14．我能很快數出來
（1）圖中有________個圖形，有________個立體圖形，________個平面圖形。
（2）從左數是第________個 ，第________個是 。
（3）從右數， 是第________個， 左邊是________，右邊是
（4）從左數是第________個，從右數是第________個。
15．如果a※b表示，那麼5※（4※8
16．小明的爸爸用5000元買了五年期憑證式國債，年利率是6.2％，他到期可以取本金和利息一共________元。
17．在如圖所示的方格紙上按要求畫圖．
（1）把圖中的長方形繞a點順時針旋轉90°，畫出旋轉後的圖形；旋轉後b點的位置用數對表示是______；
（2）將三角形向右平移8格；
（3）如按2：1的比放大這個三角形，放大後的三角形面積是原來的______倍．
18．1.2千克：250克化成最簡整數比是________，比值是________．
19．寫出下列每組數的最小公倍數。
（1）3和7
（2）4和9________
20．一繩子長30公尺，剪去，還剩（______）公尺。
三、判斷題
21．用4個圓心角是90°的扇形，一定可以拼成乙個圓
22．比例的兩個內項互為倒數，那麼它的兩個外項也互為倒數．（_____）
23．把長方體物體放在桌面上，無論從哪個方位看，最多只能看到3個面．（____）
24．負數一定是小於0的數
25．水結冰後體積增加了，冰融化成水後體積就減少了
四、作圖題
26．作圖：
（1）在右邊方格中畫乙個三角形，它們的頂點分別是a（6，5），b（2，2），c（6，2）
（2）畫出這個三角形向右平移8格後的圖形．
五、解答題
27．乙個圓柱形水池，底面直徑20公尺，深2公尺．
（1）這個水池占地面積是多少？
（2）挖成這個水池，需挖土多少立方公尺？
（3）在水池的側面和池底抹一層水泥，抹水泥的面積是多少平方公尺？
28．某農場去年蔬菜產量86萬噸，今年比去年增產二成五，今年蔬菜增產多少萬噸？
29．列式計算。
3,4與的和除以3與的差，商是多少？
30．乙個圓柱形橡皮泥，底面積是12cm2，高是5cm． 如果把它捏成同樣底面大小的圓錐，這個圓錐的高是多少？
31．在比例尺是1：6000000的地圖上，量得兩地距離是5厘公尺，甲乙兩車同時從兩地相向而行，3小時後兩車相遇．已知甲乙兩車的速度比是2：3，求甲乙兩車的速度各是多少千公尺？
32．要從含鹽12.5%的鹽水40千克中蒸去多少水分才能製出含鹽20%的鹽水？
33．只列綜合算式，不計算。
南洋酒店第一季度的營業額按5%納稅，稅後餘額為190萬元，第一季度納稅多少萬元？
六、計算題
34．直接寫出得數。
0,450.3750.251+2.5=
1÷89―52―×3=
0,1÷（―0.37125×821÷56=
35．脫式計算
0,25×64×125%
【參***】***
一、選擇題
二、填空題
11．8億
12．3，12，15，75，七五．
13．120 6 2226
14．4 2 6 2 4 長方體球體 5 2
15．16．6550
17．（1）（7，5）
（2）（3）4
18．24：5 4.8
19．36
20．12
三、判斷題
21．×
22．正確
23．√
24．√
25．√
四、作圖題
26．見解析
五、解答題
27．（1）314平方公尺 （2）628立方公尺 （3）439.6平方公尺
28．5萬噸
29．（3.4+）÷（3-）=1.8
30．15厘公尺
31．甲車每小時40千公尺，乙車每小時60千公尺
32．15千克
33．190÷(1－5%)×5%
六、計算題
34．123.90 3 1001 1
35．20
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．下面類似「mmmfm」的符號表示5位數，其中f=0，m是小於10的非零自然數，那麼一定能被3和5整除的是（ ）
a．mmmfm b．mfmfm c．mffmf d．mfmmf
2．修一條路甲隊單獨完成要20天，乙隊單獨完成要30天，前4天甲乙合作，以下說法正確的有（ ）個。
①這條路還剩沒修
②已修的路佔整條路的
③剩下未修的路，繼續由甲完成還需要天
④甲、乙工作效率的比值是3:2
⑤剩下未修的路，按照甲、乙、甲、乙、甲、乙……的順序完成，則最後是由乙完成的。
a．4 b．3 c．2 d．1
3．如圖：這個杯子( )裝下3000ml牛奶。
a．能 b．不能 c．無法判斷
4．「127＋8」，比較大小，在裡應填的符號是（ ）
a．＞ b．＜ c．= d．+
5．下列各式中，a、b均不為0，a和b成反比例的是（ ）
a．a×8＝ b．9a＝6b c．a﹣2÷b＝0 d．＝b
6．2023年第一季度與第二季度的天數相比是( )
a．第一季度多一天 b．天數相等 c．第二季度多1天
7．乙個圓柱與乙個正方體等底等高，那麼它們的體積（ ）
a．正方體大 b．圓柱體大 c．一樣大
8．下面圖形中不可以密鋪的是（ ）
a．正五邊形 b．正六邊形 c．正三角形
9．某物質的營養成分為醣類、蛋白質、礦物質三種，醣類佔一半，現在用扇形統計圖來反映各營養成分的佔比，表示蛋白質的扇形的面積佔半圓面積的，則表示礦物質的扇形的圓心角是（ ）°。
a．18 b．360 c．36 d．72
10．一件大衣，如果賣150元，可賺20%：如果要賺40%，那麼這件大衣應該賣（ ）元。
a．170 b．175 c．180 d．210
二、填空題
11．看圖填空。
(1)量一量(取整厘公尺數)東風小學平面圖的長是（_____）厘公尺，寬是（_____）厘公尺，這所小學實際占地面積是（_____）平方公尺。
(2)傳達室在教學樓的（_____）方向，教學樓在藝術樓的（_____）方向；操場的西面是（_____）。
12．如圖，甲組合體由圓錐和圓柱組成，圓錐被挖去一部分後如圖乙所示，則甲乙的體積的最簡整數比為乙的體積比甲的體積少百分號前保留1位小數）
13．在①-⑥中同時滿足以下兩個條件：是正方體展開圖且相對的兩個面上的角合在一起能夠拼成乙個直角。（請寫出①-⑥中所有復合條件的序號）
14．有6瓶多種維生素，其中一瓶少了4片。如果用天平秤，左右兩盤各放1瓶，秤________次肯定能找到少藥片的那瓶；如果左右兩盤各放2瓶，至少需要稱________次肯定能找到少藥片的那瓶；如果左右兩盤各放3瓶，至少需要稱________次肯定能找到少藥片的那瓶。
克 千克的認識
第1課時 克 千克的認識 教學內容 教材2 4頁 教學目標 1.使學生初步認識質量單位 克 千克 初步建立1克，千克的質量觀念。2.了解台稱 天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3 通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。教學重難點 初步...
千克的認識教學反思
前幾天我教學了 千克的認識 這節課很關鍵，它教學的好壞直接影響後面的知識。其實這節課必須要學生在具體的情境中感受並認識千克，使學生初步建立千克的質量觀念，還需要學生通過實踐去感知1千克的大小。這節課我課前做了很多的準備工作，做了課件，拿了幾樣東西包括台秤進入了課堂，可上課的時候，因為台秤沒指向0刻度...
《千克的認識》教學反思
您現在正在閱讀的 千克的認識 教學反思文章內容由收集 本站將為您提供更多的精品教學資源 千克的認識 教學反思我在本節課教學設計時立足於學生自己動手進行實踐操作活動，使他們不僅參與了知識的發生 發展和形成過程，感受了千克的實際重量，同時也感受到了數學知識 於生活，還可以應用於生活的樂趣。教學時主要體現...