前幾天我教學了《千克的認識》，這節課很關鍵，它教學的好壞直接影響後面的知識。其實這節課必須要學生在具體的情境中感受並認識千克，使學生初步建立千克的質量觀念，還需要學生通過實踐去感知1千克的大小。
這節課我課前做了很多的準備工作，做了課件，拿了幾樣東西包括台秤進入了課堂，可上課的時候，因為台秤沒指向0刻度，造成只能用課件來教學，讓學生認識了各種各樣的秤，認識了千克，通過學生熟悉的物品舉例有多少千克，並處理完後面的習題。課件很漂亮再加上本節課的學習內容非常貼近生活，所以學生表現的都很積極，但我知道這節課很失敗，孩子們能夠看懂書上的圖了，知道圖上畫了幾千克，但是，他們根本就不能具體感知1千克的東西到底有多重？
因此新課結束後，我布置了這樣的作業:1.秤秤1千克的大公尺，讓學生拎一拎有多重秤1千克雞蛋，數一數有幾個 2.
逛讓學生到商店或菜場或超市，去看看，拎拎哪些物品重1千克，從而挖掘數學知識的生活內涵。
在後來複習課的反饋中，我看到顯然學生在尋找1千克的物體時就能更多地聯絡實際：「我去超市看到過有的洗衣粉是1千克」、「昨天奶奶買了5個蘋果大約是1千克」、「兩筒掛麵是1千克」、「我看到還有很多東西是用克作單位的」。這樣就增強了學生的學習數學的興趣，也逐步增強數學意識。
這節課告訴我以後在做準備工作時一定要細心。
《千克的認識》教學反思
您現在正在閱讀的 千克的認識 教學反思文章內容由收集 本站將為您提供更多的精品教學資源 千克的認識 教學反思我在本節課教學設計時立足於學生自己動手進行實踐操作活動，使他們不僅參與了知識的發生 發展和形成過程，感受了千克的實際重量，同時也感受到了數學知識 於生活，還可以應用於生活的樂趣。教學時主要體現...
千克和克的認識教學反思
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《克與千克的認識》教學反思
東方小學科任教師 許立幫 2013 6 教材要求學生初步認識重量單位克與千克，初步建立1克 1千克的重量觀念，教材的安排是分兩個課時分別認識千克和克的。由於這一節是學習重量單位的開始，學生雖然在生活中都接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認識。而質量單位又不像長度單位那樣直觀 具體，不能靠眼睛觀察得到...