東方小學科任教師：許立幫 2013-6
教材要求學生初步認識重量單位克與千克，初步建立1克、1千克的重量觀念，教材的安排是分兩個課時分別認識千克和克的。由於這一節是學習重量單位的開始，學生雖然在生活中都接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認識。而質量單位又不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。
為了使學生建立正確的重量觀念，在教學這部分內容時，我著力加強學生的動手操作實踐活動，由易到難，由少到多，由感性到理性，關注學生在學習活動中的感知體驗，切實讓學生建立重量觀念。
具體體現在以下幾方面：
1、創設情景，從課前實踐調查入手，初步認識克與千克。
在課前，我就布置了回家調查自已喜歡的物品的重量的作業。因此，在課一開始，我先問學生「你們玩過蹺蹺板嗎？」「蹺蹺板在靜止的時候是什麼樣的？
」從而引出物體有輕重之分，接下來就讓學生直接進行匯報自己調查到的物體的重量，（斤、公斤、兩、克、噸、千克），我根據學生的匯報把相關的重量單位作為副板書記錄下來，再結合超市情景圖，抽象出克與千克噸是國際通用的重量單位，斤、公斤、兩是我國人民用的重量單位，從而引出本節課研究的重點：克與千克。
2、教學設計落點是「體驗」數學
課程標準中關於這部分知識的目標是：在具體的情景中，感受並認識克和千克，能進行簡單的單位換算。學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀，但單憑他們課前的認識，是遠不能成功的建立實際的質量觀的。
為了達到教學目的，我給學生提供實際操作的過程，進而來加深和鞏固這兩個質量單位。圍繞這一目標我重點解決以下幾個問題：怎樣才算是建立「克和千克的質量觀念」？
如何實現讓學生了解「輕的物體用克做單位，重的物體用千克做單位」的教學目標？在教學中我給每位學生提供了一枚2分錢的硬幣和糖果，直接告訴學生2分的硬幣重1克，讓學生放在手中掂一掂感受1克很輕，在告訴學生1克中的物體還有1枚發卡、一顆鈕扣、一張名片……進而加深學生對1克這個重量單位的理解，接下來讓學生掂一掂糖果的重量，讓學生在認識1克的基礎上，對稍重物體的感知和估計，在初步估計的基礎上自然過度到「誰估計的最準確？」引出用天平來稱一稱，在稱完糖果的重量後讓學生在找一找，看自己帶的物體中哪些比糖果稍重一些，再一次讓學生對常見的物體象鉛筆、雞蛋、蘋果等進行掂一掂、估一估、稱一稱的活動。
在完成這些活動後，我問學生「你知道一袋鹽有多重嗎？」「那兩袋鹽有多重呢？」學生說用計算的方法用500克加500克等於1000克，老師說「除了計算，你還有其他的方面但到建兩袋鹽的重量嗎？
」學生說用天平稱，這時老師介紹這個天平裡最大的砝碼是500克，它只能稱較輕的物體，在此產生矛盾，引出盤秤。通過在盤秤上稱，使學生發現：通過計算兩袋鹽的重量1000克與稱出來的1千克是相等的。
緊接著馬上讓學生掂一掂1千克重的物體，感受1千克的重量，在小組合作，幾人在一起輪流掂一掂2千克、3千克、4千克的重量，然後老師出示大包菜，還是讓學生先估一估，再掂一掂，最後稱一稱。讓學生充分感知和認識千克的基礎上，我有讓學生學生匯報了自己的體重，有的學生是用斤的描述的，為了讓學生用準確的語言描述和進一步加深對千克的認識，我讓學生選出了本班最重和最輕的學生到體重秤上稱一稱，使所有同學通過對比，對自己的體重有乙個清楚的定位，即其他的學生的體重應該在20——42千克之間。
3、通過各種練習強化認識克與千克。
通過以上的教學活動，學生差不多都形成了克與千克的重量概念，在最後，我設計一些連一連、填一填質量單位、認一認稱上的讀數、判斷和是真是假的練習，提供大量的數學資訊，讓學生的認識得到進一步的強化。
4、拓展延伸
在本節課結束時，給學生介紹了關於公斤、斤與千克之間的換算，世界上最小的鳥和最大的鳥的重量，使學生拓寬知識面。
整節課學生的興趣較高，體會到了數學就在我們身邊，數學離不開我們的生活，增強他們進一步學好數學的信心。但教學中還存在很多問題：例如自己的教學語言不夠精煉，對低年級學生的教學組織不到位，教學中雖然做到了以學生為主體，但放手不夠，象稱物體的重量可以讓學生上台稱，學生自己讀數等，在用天平稱物體時用時過長，導致拖堂，以至於最後草草收場，沒讓學生談收穫，進行質疑問難。
《克與千克的認識》教學反思
克與千克的認識 是滬教版二年級第二學期第五單元的內容，本課時的教學是基於學生在已經掌握比較輕與重的方法後，對重量單位的初步認識。學生也是第一次接觸有關質量的概念。通過對教材以及教參的學習，了解班中學生的學情後以及學校器具的準備情況後，我定下了以下目標 1 認識質量單位克 千克，能正確讀出稱的刻度。2...
千克和克的認識教學反思
實驗附小三年級數學組 一 在生活情景中發現知識 課前，讓學生深入社會生活到超市調查關於 克和千克 方面的資訊。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質量，如50克 100克 450克 500克 1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。二 在...
《克千克噸的認識》教學反思
克和千克是學生第一次接觸的重量單位，也是學生日常生活中經常要與之打交道的，因此教學時我注重聯絡學生的生活實際，設計了課前調查活動 到商店裡找一找食品上的重量標籤 在家裡找一找標有重量的東西 把找到的東西和重量記錄下來 看一看商家是用什麼來稱量物品的重量。這次調查活動的目的是充分開發學習資源，拓寬學習...