克和千克是學生第一次接觸的重量單位，也是學生日常生活中經常要與之打交道的，因此教學時我注重聯絡學生的生活實際，設計了課前調查活動：到商店裡找一找食品上的重量標籤；在家裡找一找標有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什麼來稱量物品的重量。這次調查活動的目的是充分開發學習資源，拓寬學習渠道，豐富學生的感性認識，分散學習難點，激發學生學習的興趣。
在本節課中，我充分地給學生提供了「做數學」的機會，讓學生積極、主動地去建構知識。盡可能地給學生提供多的感性材料，讓學生充分的通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動中感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認識。在教師指導下，讓學生學會使用觀察、比較的方法，發現和提出問題，並對問題進行猜想、嘗試和驗證，在對資訊進行分析、歸納、推理、論證的基礎上，使學生獲得新知，從而具備一定的**能力；而在課堂中設計「開放型」的教學能更好地發揮學生學習的主動性，為全方位參與創造了條件；本節課，在教授1千克=1000克時，我刻意讓學生通過算一算，猜一猜，稱一稱的方法，讓學生自主得出結論，然後再通過設問強調兩者雖相等，但在數學意義上完全是不同的意義，更好地滿足了每個學生的學習心理需求，啟迪思維，使學生的創新意識和創新能力得到更好的培養。
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但在教學中，我也存在不少問題，比如在教學1千克=1000克時，在強調兩者意義的不同時，我在概念的處理上顯得草率了些，忽略了三年級學生的特點，講授過程過急，應該在建立了一克等於一枚兩分錢硬幣的重量後進而設問十克相當於幾枚兩分錢硬幣，五十克呢，一百克呢，進而過渡到一千克，讓學生在想象中感受到一千的克等於一千克，從而鞏固兩者意義上的不同。
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小學數學《克 千克 噸的認識》教學反思
克 千克 噸的認識 教學反思 美國華盛頓國立圖書館門前有這樣一塊標牌，上面寫著 我聽到了，但可能忘掉 我看見了，就能記住 我做過了，就真正理解了。教學 克 千克 噸的認識 一課，考慮到克 千克和噸是學生第一次接觸的重量單位，也是學生日常生活中經常要用到的數學知識，因此教學前，我注重引導學生聯絡生活實...
克 千克 噸2
克 千克 噸練習卷 一 我會填 7000克 千克9千克 克乙隻梨重150 乙隻雞重2 乙隻鉛球重3 一枝鉛筆長18 乙隻桌球重4 乙隻豬重100 乙隻雞蛋重50 一本書重500 乙隻西瓜重5 一枚2分硬幣重1 一袋公尺重25 一瓶色拉油重4 一袋鹽重1 桌面長70 小明體重35 一枚1元硬幣重 乙隻...
千克和克的認識教學反思
實驗附小三年級數學組 一 在生活情景中發現知識 課前，讓學生深入社會生活到超市調查關於 克和千克 方面的資訊。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質量，如50克 100克 450克 500克 1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。二 在...