小學生正處於活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學生喜歡玩的特點，通過遊戲的教學，來激發學生的運動興趣。
汪老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、**、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作**。
一、教師主導地位發揮得當
在課堂教學中，教師始終處於主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最後進行接龍遊戲發展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動專案。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用
二、學生的主體地位充分體現
體育教學中應遵循和貫徹「以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線」的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：
把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發展學生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權利，讓學生自由結合，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同物件合作，整強學生間的協作能力。
本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。
體育年度課評
或許這就是洪老師課堂的特點吧，即使換到了另乙個班，我們之間沒有絲毫的陌生感，一樣的熱情，一樣的拼搏，一樣的努力。從認識到矛盾，從矛盾到信任，從信任到責任，從責任到團隊。每一場比賽，我們不止在流汗，還在磨練心智。從絕對能力上看，我們並不出色，可是從相對能力上來說，我們是值得肯定的。尤其在最近幾場比賽中...
體育課聽課評課總結
三 體育課怎樣評 一 評課關注的內容 1 要明晰評價標準。只有把握了教學的目的 教學內容 教學方法 教學效果及教學改革等方面的評價標準，評課時，才有尺度，套路 方向，也會有實效。2 要做好評課的準備。評課作為一項教研活動，是聽課的繼續和提高。評課人應從教研教改的高度出發，以新的教育思想和觀念，根據教...
小學體育課評課標準
一 體育課分析與評價的依據 體育課的分析與評價，就是根據體育教學的目的任務，體育教學大綱 體育教學原則和體育教學法，用科學客觀的方法，檢驗體育課教學是否得法，教學效果如何，這是每位體育教師必須掌握的基本功之一。分析與評價是現代科學管理的基本方法之一。對體育課進行分析和評價，有利於獲得反饋資訊 總結經...