一、體育課分析與評價的依據
體育課的分析與評價，就是根據體育教學的目的任務，體育教學大綱、體育教學原則和體育教學法，用科學客觀的方法，檢驗體育課教學是否得法，教學效果如何，這是每位體育教師必須掌握的基本功之一。
分析與評價是現代科學管理的基本方法之一。對體育課進行分析和評價，有利於獲得反饋資訊、總結經驗、發現問題，調整和控制教學，提高體育教學質量，改善和提高體育教師的教學方法，提高業務水平。
分析與評價體育課，雖然要根據學校體育的目的任務、體育教學大綱和現代教學論的原理進行，但是，學生的年齡特徵，上課的客觀條件是影響分析評價標準的因素。因這些因素是一種變數，因此，對教育、教學的分析評價，並不是一成不變的。即使是某些定量分析的指標，也不是絕對不變的，如運動負荷的生理指標就是如此。
二、體育課分析評價的內容
分析評價的目的，就是要最終判斷體育課的教學質量。而質量的內涵和標準是極其複雜的，任何簡單的辦法，或以某幾項機械的指標作為評價的內容和標準都是不夠全面、準確的。但是，要對體育課的質量做出評估，又必須定出一些可以做定量分析的指標體系。
這裡僅提出一些較為普遍的分析評估內容作為參考。
（一）教學的準備
教學是個完整的系統，不是孤立的教學過程。教學準備工作的質量，是影響整個教學質量的重要組成部分。體育教學準備工作，一般包括如下內容：
1、教案的質量要求：（1）對教材的理解是否正確，能否突出重點、難點；（2）對學生了解是否深入；（3）教學任務訂得是否明確具體和切合實際；（4）組織教學的安排是否科學合理。
2、場地器材、教具是否準備齊全，場地、器材布局是否合理，安全衛生是否有所考慮
3、對教學中可能發生的問題是否有所準備，病殘學生的活動或見習是否有所安排。
（二）教學過程
教師方面：教與學雙方構成教學，教師起主導作用，它的客觀標準是：
1、組織工作：體育課和其他課程不同，一是在學生活動中教學；二是在操場上進行；三是每個學生必須反覆練習；四是需要仔細運籌，充分使用場地器材，要成隊伍或個別移動和穿插；五是必須保證學生安全等。根據這些特點，就決定了上體育課組織工作的重要性。
（1）根據教材所確定的課的型別、結構是否合理，分組是否得當，教材安排的順序是否符合教學原則。 （2）隊形調動是否合理，有利教學。（3）學生小組長和體育積極分子是否充分發揮了作用。
（4）安全措施是否落實。（5）臨時發生的問題，能否及時處理，並取得應有的教育、教學效果。 （6）檢查和考核成績的工作處理是否得當。
2、教學方法：（1）講解是否簡明、生動，學生聽得明白。是否運用啟發式。
（2）口令是否準確，聲音是否巨集亮，即嚴肅又動聽。（3）教學步驟是否清楚，由淺入深，教學手段和輔助教材運用是否得當。（4）能否及時利用反饋資訊,做到區別對待。
（5）是否注意到誘導和啟發學生興趣，培養和發展學生能力。
3、教育工作：（1）教師是否有意識、有針對性、有計畫地進行了教育工作。（2）是否堅持了以正面教育為主，及時表揚和鼓勵學生的積極性。
（3）教師是否做到既嚴格要求，又和藹可親。能否及時處理臨時發生的應當進行教育的問題。
學生方面：只有教師的主導作用，沒有學生的主體作用，教學是不會成功的。因為學生是教育物件和教學存在的前提，教師的教，最終要通過學生的學起作用。
評價教學質量的依據，主要看學生完成學習和鍛鍊任務的情況，以及受教育的情況。
1、學生掌握「三基」的程度：（1）運動技術，技能掌握的水平，完成動作的合作率。（2）學生對學習是否有興趣，能否認真地觀察、注意力集中、積極思維、勇於提出問題和思考問題，學得生動活潑，練得刻苦認真。
2、身體鍛鍊的效果：（1）完成了規定的練習次數、跑的距離和時間、高度和遠度等。在階段的檢查和測量時，生長發育正常，體態端正，身體素質，運動能力和技能的指標均有所提高。
（2）生理負荷適宜。體育課上，學生的心率平均為130±20次/分，強度指數為1.6±0.
4，合理密度為35±10％。
3、學生的心理反映和教育效果：（1）學生的情緒、注意、意志等心理活動,處於積極狀態。（2）學生興趣濃、積極性高、自覺性強，團結合作，遵守紀律,師生關係融洽。
（3）注意發展學生個性,勇於創新,具有開拓進取的精神。
（三）課後小結及記錄
體育教師每堂課都應做出自我評價，總結經驗教訓，為下節課提供改進的依據。
三、體育課分析與評價的方法
分析評價體育課有全面分析和專題分析兩種方法，全面分析是根據總體要求對課的質量進行全面分析評價；專題分析是為了深入地研究解決某些問題，而選一兩個專題進行系統地分析評價。可以在一系列課中進行觀察分析，最後歸納整理，也可以在一次課中採用，還可與全面分析配合使用。
分析評價體育課，應考慮以下幾點要點：
1、定性評價與定量評價相結合：定性評價主要是通過教學觀察、經驗評定來評價體育課質量；定量評價主要是通過測定上課的資料，來評價課的質量。最好是將兩者結合起來，使主觀性評價客觀化，客觀性測驗的評價具有分析性。
2、一分為二，實事求是：在分析評價體育課時，應從課的具體任務出發，看是否達到或超過。肯定優點，指出缺點，找出原因，總結經驗，探索規律，提出改進意見。
3、鼓勵創新，支援改革：在分析評價體育課時，對各種不同風格的體育課，不要用固定框框去套，應該提倡百花齊放，不拘一格，獎勵創新和改革。對有改革、創新的課要加分，以促進體育教學改革不斷深入發展。
4、制定可行的評價**，統一認識、統一標準：把課的質量指標，用**式的方法，列入專案，提出標準，劃分分數比重，由參與分析評課者填寫，比較簡便易行。
應該如何聽體育課與評價體育課
育課程教學是學校體育工作的基本組成形式，是乙個按一定課程標準和計畫進行的有目的、有計畫、有組織的教學過程，是由教師的教與學生的學組成的乙個雙邊活動。聽（看）課、評課是最常見的教研活動，它對體育教師之間互相切磋教藝，增強教學能力，提高教學質量，推動教研、教改和素質教育起著重要作用。
一、聽課前的準備工作
1、準備好聽課內容。聽課者要聽某一教師某次課內容的時候，自己必須先鑽研教材，把握教材的基本結構、框架以及本次課所授內容在教材整體中所處的地位、明確教學目的、重點和難點以及選擇教學的方法等，以利在聽課時準確地了解授課教師與授課特點。
2、要做好物質上的準備，聽課教師必須帶好聽課筆記本、測量心率用的秒錶，以及運動量、強度、密度、脈搏測定等各種**，以利於課後做出科學的資料分析。
3、要做好心理上的準備。每位聽課教師要把聽課、評課看成是向他人學習、提高自己的教學能力、水平的好機會，謙虛謹慎，自始至終聽、看、記、想全神貫注，以利最大限度地捕捉到授課者教學的閃光點，達到取人之長的效果。另外，聽課教師應注意儀表，衣著必須整潔大方，最好是穿運動服，這樣易使授課者和聽課者的距離拉近，便於溝通，切忌穿過分艷麗的服裝以及刻意地妝扮，以免影響和分散學生的注意力，妨礙上課，更不能遲到、早退或高聲喧嘩。
二、聽課應關注的內容
1、聽教師報告本課任務時講述要準確，這樣才能使學生明確學習目的，從而增強信心，提高學生興趣和練習的積極性，按要求完成學習任務。
2、聽講課技術要領的正確性、術語規範化程度，知識講授時語言表達是否確切。
3、聽講述完成教學任務方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯誤動作的方法和要點是否正確。
4、聽教師教學時聲音是否巨集亮、清晰、準確、果斷、有力，講解時有條不紊。
5、聽課後小結是否簡明扼要、總結到位。
6、聽課的型別、教材安排、教材處理以及不同型別教材的搭配是否合理。
7、看聽課的結構、開始部分、準備部分、基本部分、結束部分幾個環節的完整性以及自然過渡的連貫性。
8、看示範技術動作正確規範程度，熟練、協調程度以及示範的方法、位置、時機是否合理。看如何布置場地器材，隊形的調動是否合理，如何匯入新課。看怎樣激發學生的學習動機，保持學生的學練積極性。
看選擇了哪些練習或輔助練習手段，在教學過程中怎樣啟發學生的。
9、看教師的教態、非語言行為和應變能力。通過測定看練習所達到的密度和強度大小以及運動負荷大小。
10、看教學達到的實際效果、學生掌握「三基」的情況和施教者如何處理「主體」和主導的關係，是否充分發揮了教師的主導作用。
三、體育課，聽評什麼？
在很多學校的體育課程聽課評課中，往往只從教師一方面進行分析、評價，忽視了以學生為主體，場地器材的合理運用等方面的分析評價，這樣很難準確、科學、全面地對一堂體育課進行衡量。如果不注意這一點，既可能影響聽課評課的效果，還可能對都是教師產生一些誤導，影響教學質量的提高。那麼，在體育課的聽課評課過程中，首先就應明確體育課，到底應該聽評什麼，也就是說，聽課評課的內容包括哪些方面。
（一）教師方面
1首先看教師的教學目的是否明確，是否符合課程標準和教材的要求，教案的編寫是否清楚，是否切合學生生理和心理的實際，是否將傳授體育知識、技能、技巧、啟迪思維以及進行思想品德教育三者有機的結合起來。
2其次看教學方法的運用，是否靈活合理，課的結構安排是否恰到好處，此外教學過程中的講解與示範、保護與幫助、防止與糾正錯誤動作、運動量和運動密度的控制，都應是分析評價體育課的內容。
3再次應看教師的儀表和行為。教師是否服飾整潔大方、舉止從容鎮定，語言表達生動形象，吐字清楚、準確、富有啟發性，是否具有鮮明的個性特徵；上課是否充滿信心，是否正確運用口令和手勢；一位好的教師要能做到嚴而不死、活而不亂，既能讓學生感到教師的威嚴，又能體會到教師的親切。
體育課評課稿標準及範本
評課第一形式 評課內容 一 本次課的教材把握 1 目標要求 負荷課程標準要求，切合學生實際是否明確具體 2 重難點 是否恰當 講解是否簡明扼要 是否突出重點，突破難點及使用方法 二 教學過程 1 教學步驟 時間分配及控制是否合理 各環節過度及轉換是否自然，合理 教學常規是否規範 形式和內容是否完整統...
體育課評課稿標準及範本
評課第一形式 評課內容 一 本次課的教材把握 1 目標要求 負荷課程標準要求，切合學生實際是否明確具體 2 重難點 是否恰當 講解是否簡明扼要 是否突出重點，突破難點及使用方法 二 教學過程 1 教學步驟 時間分配及控制是否合理 各環節過度及轉換是否自然，合理 教學常規是否規範 形式和內容是否完整統...
體育課聽課評課總結
三 體育課怎樣評 一 評課關注的內容 1 要明晰評價標準。只有把握了教學的目的 教學內容 教學方法 教學效果及教學改革等方面的評價標準，評課時，才有尺度，套路 方向，也會有實效。2 要做好評課的準備。評課作為一項教研活動，是聽課的繼續和提高。評課人應從教研教改的高度出發，以新的教育思想和觀念，根據教...