中學排球傳球教學中常見錯誤與糾正方法

2021-07-13 08:35:13 字數 1913 閱讀 9535

傳球是排球運動中極其重要的一項基本技術。在排球比賽中,由防守轉入進攻,主要靠它來銜接,因此,它又是組織各種戰術的基礎。在我們的中小學排球比賽中傳球還可用於吊球攻擊對方。

傳球主要是通過手指手腕協調一致的動作彈擊球來完成的,由於手指、手腕的感覺最靈敏,動作最靈活,雙手對球的接觸面積也大,容易控制球的飛行方向、速度、弧度和落點,所以準確性高。因此其技術較為重要,在中學教學中其技術的學習佔很大比重。要想教好也不是一件容易的事。

在教學過程中認真教學、組織練習固然重要,可是如果不能及時糾正錯誤,將嚴重影響傳球技術的掌握。我總結幾年的教學、訓練經驗,對初學傳球技術時的常見錯誤作如下**。

錯誤1傳球手型不正確,沒成內半圓形,指根突向前,四指間距離較小,拇指指尖朝前。

糾正方法;①進一步認識正確傳球手形動作方法規則。2在手指肌肉較緊張的前提下,多做徒手手形和傳接住足球、實心球練習。3多做對地對牆近距離(約1公尺)傳足、排球練習(用氣不足的球)。

4一人站立雙手壓住球給球施加重壓力,傳球人單膝下跪並用正確手型手法和臂法向前上推送傳球,兩人雙手都不離球。眼睛注意大拇指、食指、中指手形。

錯誤2傳球不能保持正確擊球點:1擊球點過高,兩肘近似伸直,影響傳球高度和控制球的準確性。2擊球點過低,在臉前和嘴下方擊球,難以向上前方伸手、伸展肘關節用力,破壞全身協調配合動作,球傳不高。

3擊球點偏前位於臉正前方,導致掌心向前,大拇指指尖朝前等錯誤。

糾正方法:1明確認識不合理擊球點可能造成的不利後果。進一步認識正確擊球點方位。

2徒手移動後做出傳球動作,要求傳出假想球之前,雙手的大拇指指尖要碰前額,以提示在前額上前方擊球。3雙手置於前額兩邊,快速前後或左右約4公尺移動,用前額頂同伴丟擲的高球,要求把球頂回並較準地落到拋球人周圍。

錯誤3傳球時上體後仰。

糾正方法:採用在向前移動中作連續傳球。球傳出手後,用手觸地一次。傳球後作跟進保護。背靠牆傳教師拋來的球,使身體在無法後仰的情況**會正確動作。

錯誤4手指手腕在傳球時缺乏彈力,原因是指、腕力量差,或指、腕十分緊張或過於放鬆,或伸手偏早偏晚,或指根觸球等。

糾正方法:針對上述不同原因,採用不同糾正方法:1多練手指俯臥撐、對牆手指俯臥撐,上下手抓鉛球或大石塊等。

2距牆、籃球板約4公尺,傳少氣的足球和排球,或距牆約1公尺傳籃球。要求手指手腕保持50%─30%不同程度的緊張度。3兩人間距6~3公尺對傳小型足球、排球,縮小手形傳球。

4自己向上連續傳球,傳球高度距頭4公尺和1公尺兩種交替進行。

錯誤5兩肘外撇過大,導致手腕手指的錯誤手形手法。

糾正方法:1對照鏡子練習,要求在肘關節與肩關節平行時伸手做傳球徒手動作。2用一根同本人一前臂加一手長度的軟繩套在雙肘上傳球和徒手傳球動作。

3徒手傳球,傳球後雙腿伸直、雙臂伸直時,雙手的小手指側手掌觸牆,同時雙手的拇指尖相碰,拇指指尖不可朝前。

錯誤6全身協調用力不好。原因是肩、肘、膝關節緊張。伸膝和伸肘沒有同時發力,導致的伸膝關節不充分或伸肘關節不充分。伸手迎擊來球偏早或偏晚。

糾正方法:1反覆多次的用正確動作徒手傳球練習。傳球後手的小手指側手掌碰牆。

2一人站椅上雙手壓持球,另一糾錯人在地面(距椅上人一臂遠)做完整傳球動作,要求兩人手始終不離球,球要在地面人頭前額上前方約一公尺遠和半球遠交替停頓數秒後,雙膝雙肘同時伸展向上前方(椅上人頭的方位)傳球,如此練習方法眼睛看球和閉眼想發力時機和同時發力伸展膝和肘關節等協調配合動作。3自己向上垂直傳高矮交替球。兩人對傳,相距6~9公尺,一人定位傳,另一人前後移動約3公尺傳長、短距離高球。

另外,在傳球練習時還要注意以下幾點:

(1)初學初練傳球要多花時間在傳球手形、擊球點和全身協調配合動作上,爾後過渡到控制球能力上。

(2)為減少初練人怕戳手、怕來高球和低平球,練手形時要先傳多傳固定高度球。移動傳球和與接發球、防守結合的二傳球,要由易到難逐步加大練習難度。

(3)初練人多用觸球次數多、移動密度高的練習方法。在形成快移鑽入球下能保持較好擊球點和手形的前提下,多練中近距離(2~6公尺)傳高球,先多練向前上傳球,再練背傳、平傳球。

高二數學教案 立幾證明中常見邏輯錯誤與剖析

立幾證明中常見邏輯錯誤與剖析 培養和發展學生的邏輯思維能力,這是立幾教學歷來強調的課題.實踐表明,不重視其本邏輯方法的介紹,而一味追求在解題過程中 潛移默化 只能是事倍功半.怎樣將基本的邏輯方法有機地滲透於教學之中呢?筆者認為,及時指出並糾正學生解題中存在的邏輯錯誤,讓學生充分認識致誤的根源,對發展...

09臨床試驗中常見科研設計與統計分析錯誤辨析

一共6道題,每頁6道題 單選型別試題 1 臨床療效常用 痊癒 顯效 有效 無效 描述,這類資料屬於等級變數資料,應採用何種統計方法 a.四格表 2 檢驗 b.t檢驗 c.秩和檢驗或ridit分析 d.方差分析 2 下列描述錯誤的是 a.未對試驗資料做任何統計學分析,僅憑對觀測值大小的直觀比較,就作出...

高中地理教學中學生常見錯誤的成因及對策

南京市秦淮中學李大清 內容提要 對於 學生常見錯誤的成因及矯治 的研究 分析是當前素質教育中的乙個重要課題,具有非常重要的現實意義。如何提高中學地理課堂教學效果,減少學生在地理學習中的錯誤,是我們全體中學地理教師都在潛心 的課題。本文就學生常見錯誤成因及對策作一些剖析,以期從反面將地理教學引向正確軌...