在高中課程改革中，確實有很多東西需要我們去學習、去了解、去掌握。在新形勢下繼續深化教育改革，是一項長期而又艱鉅的任務。那如何打造好自己的政治教學以適應新課程改革呢？
我談談自己的看法，以求專家斧正。
一、構建先進科學的教學模式，加強學生自主性學習
在傳統政治教學中教師的主體地位是雷打不動的，而新課改要求我們以學生為中心。學生是知識建構的主體，教師只是知識建構的幫助者和促進者。所以，我們要更新教學觀念、構建先進科學的課堂教學模式。
如何做呢？我認為：首先，在教學內容上，應該呈現出多樣化和科學化的特點。
多樣化即改變傳統教學中的「嘴+粉筆」的模式，而是充分發揮、利用現代資訊科技的優勢，推進資訊科技在教學中的運用。所謂科學化，就是不再單純地讓學生記憶並儲存政治結論，而是結論與形成結論的過程並重。教師不能僅僅把答案報給學生記下來完事，而是應該和學生一起，通過對教學過程、對政治史實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動來得出政治的結論，從而提高學生的政治思維能力和問題的分析、解決能力。
其次，改革學生的學習方式，將學習過程中的發現、**等認知活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
二、著力培養學生的創新能力和實踐能力
新一輪課程改革的重要目標之一是培養學生的創新精神和實踐能力。那如何在中學政治教學中培養學生的創新思維呢？我認為可從以下兩個方面入手。
第一，培養學生的創新意識和創新精神。要達此目標，首先，教師要有創造性的品質以示榜樣作用，這樣在無形之中就會激發和促進學生的創造力。比如對政治觀點敢於發表自己的看法，不唯書、不畏權威；能設計一些創新情境，開展多種形式的教學活動，等等。
其次，要打破傳統政治教學的「一言堂」，營造乙個民主、平等的教學環境和新型的師生關係。最後，要鼓勵學生向傳統觀點甚或是權威觀點挑戰。學生在學習中只要能堅持實事求是的原則和唯物主義觀點，提出自己的不同觀點和看法，就應當給予鼓勵。
在教學實踐中，有一件事給我觸動很大，當我在給高三學生進行二輪專題複習，講到民主化程序時，有一位同學和我**了乙個關於人類社會形態劃分的問題。他不同意馬克思主義的觀點（長期以來我們都堅持馬克思主義的五種社會形態劃分），認為其實人類社會是向民主方向發展的，按照人與人的關係，可以把人類程序分為三個階段：原始社會、**社會、民主社會，然後列出了他的一系列論據。
對這種創新觀點，我們應多表揚、多鼓勵，允許他們「標新立異」，並給予適時的引導，千萬不能按「常理」一棍子打死。所謂教學相長，我覺得這類觀點很值得老師思考。
高中政治教學反思
趙典西安博愛國際學校 時間飛逝，轉眼間，乙個學期又要結束了。在這半年的時間裡，我認真鑽研教材，認真備課，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經驗。回顧這短短的半年，進步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進行了教學反思。首先是對教學組織的反思。儘管我已經竭盡了全力，仍然無法像老教...
高中政治教學總結
本學期，本人擔任高一年級 高二年級的政治科任課老師。一學期來，本人自始至終以認真 嚴謹的治學態度，勤懇 堅持不懈的精神從事教學工作。作為政治任課老師，我結合學校的特殊性，認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教學交流活動，經常和學校老師交流學習，從中吸取教學經驗...
高中政治教學反思
三 教學反思使教師不斷提高自己的優秀的品格優秀的品格可使學生產生敬佩感 真摯的師愛會使學生產生親切感 淵博的知識能使學生產生信任感 卓越的施教能力使學生產生輕快感。在教學實踐中，我深深體會到，教師自身素質的提高，平等的師生關係，寬鬆的教學環境，不僅能夠使教師在課堂上得心應手地全面展現思想政治課內容的...