馬逸所謂教學有法，教無定法，貴在得法。本節課的成功之處在於「變化」二字。一是根據教學物件和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果。
跳躍是人體的基本活動能力之一，進行簡單的跳躍練習時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習來提高學生的學習興趣。在組織學生創編時學生們創編出了許多好玩的跳躍動作，如：「前中、後中、左中、右中」十字跳，「前前後後、左左右右、前前合、左左合」步，還有圍成圓圈的蹲跳與跑跳相結合的練習，一點點變化讓學生喜愛，使平平常常的跳躍練習變成學生非常熱愛的活動我認為很好。
二是把猜謎引進體育課。目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示範，然後學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果採用提問式教學，可收到良好的效果。
針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在匯入主題時，出了個謎語讓學生猜：「什麼動物的耳朵最長？」謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教於學的目的。
因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
當然，由於本人經驗不足，能力有限，本節課也有許多不足之處，如：教師的語言不夠簡潔，無效問題過多，組織教學不當，隊形、場地變換過多浪費不少教學時間，造成拖課現象。今後在教學中應當注意改進這些問題。
六年級支撐跳躍的教學反思
津南小學作者 餘永姣 支撐跳躍的教學中，始終貫穿由易到難，循序漸進的教學原則，運用各種教學方法，讓學生在器械練習上由淺入深，在體驗的過程中逐步克服恐懼心理。學生在明確學習目標的前提下，開展自主性學習，在愉悅的氛圍中，自覺的投入活動，教師給予評價與鼓勵。課中運用多 掛圖等進行輔助教學，使學生 完整的動...
一年級跳躍教學反思
一年級跳躍 單雙腳跳 教學反思 這是一節一年級的課，課的內容是單雙腳跳 跳進去跳出來 跳十字 跳房子。隨著鈴響，這節課就按著程式進行著，情景匯入 從上學期學習的模仿動物跳開始進入主題。在這個環節同學們興趣熱情都很高。因此，好的情景匯入是課上成功的一半，以後我要多在這方面下功夫。準備活動兩路縱隊慢跑一...
跳躍單元教材教學計畫
四年級第一學期跳躍單元教材教學計畫 水平二 授課人數教 2 發展學生的跳躍基本活動能力，進一步掌握用單 雙腳跳躍的正確方法，發展 學其靈敏 速度 協調和力量等體能，並能感受到運動樂趣。目3 在群體活動中，體現良好的團隊合作精神，發展自尊與自信。標四年級的學生，有較強的求知慾，感知覺的無意性和情緒性較...