（二）明確目標，整體感知。讀通全文是理解問題的基礎，教學中引導學生自主學習，保證學生的時間和空間，教師並給予及**價，使學生形成積極的情感態度，樹立學生學好課文的自信心，能自主複述，從而創造一種輕鬆愉快的學習氛圍。在初讀中強化了記憶，樹立了條理。
（三）理解內容，揭示寓意 。從閱讀的階段目標來看，充分體現閱讀中閱讀主體情感的投入，把問題留給學生，給他們較大的思考空間，用多種方式參與課堂。
《新課標》指出，教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。因此，在教學環節中，我先發揮學生的創造想象，補充故事的結尾。生活中類似「掩耳盜鈴」的事情很多，引導學生聯絡學習、生活實際，談談感想，學生討論後自由發言。
這個問題看似平淡，實則是課堂上的又一次小高潮，將學生的認知與實踐相結合，才會有體驗與感悟，最終回歸生活。
我們學習寓言故事不只是要讀懂內容，領會寓意，更主要的是要會運用，為此我設計了一道填空題，可以說是對本堂課教學目標的反饋，通過學生的完成情況來檢驗教學目標的實現。
2013.9.12
《掩耳盜鈴》教學設計
主備人：王開明
【教學目標】：
1、學習《掩耳盜鈴》，了解課文內容，體會故事所蘊含的道理。
2、明辨盜鈴人的錯誤做法，結合生活實際，樹立正確的人生觀。
3、了解寓言這種文體，知道它是通過乙個淺顯的故事來說明生活中某個道理的一種文體。
【教學重點】：在讀描寫人物言行和心理的語句時，要注意讀出人物的心情。
【教學難點】：了解寓言這種文體；通過故事內容，在表演、講述等活動中，感悟故事中蘊含的深刻道理。
一、引導談話，揭示課題。
1、 以前我們學過哪些寓言？它們有什麼共同的特點？（從乙個故事中得到乙個道理。）
2、這節課我們來學習「掩耳盜鈴」，（板書），從課題上同學們就知道了什麼？你還想知道什麼？（「掩」、「盜」是什麼意思？「掩耳盜鈴」是什麼意思？誰能說得更具體一些？
3、課題中有兩個生字，這兩個生字你掌握了嗎？現在老師板書，誰願意試著把這兩個字的寫法告訴大家。在學生的提示下，板書「掩耳盜鈴」，學生齊讀課題。
二、整體感知，讀通課文。
1、 請看**，說說你看到了什麼？
2、 我們課本把這有趣的故事寫了出來，開啟書自由地讀一讀。
三、課堂自學，深入理解。
1．提出自學要求，布置自學。
①借助拼音，把課文讀通順。
②勾出生字詞，多讀幾遍。
③在不懂的字詞或句子後面做上記號。
④思考題目「掩耳盜鈴」的意思。
⑤完成學習任務後同小組交流。
2．檢查自學情況。
①出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。
②指讀課文。（正音通句）
③指名說出題目的意思。
3．激發學生情趣。讓學生看《掩耳盜鈴》動畫片，思考：課文主要講了一件什麼事？
四、理解課文，體會內容。
1、讀了這則寓言，你知道了些什麼？（為了讓你的發言更精彩，再讀課文。）
2、學生交流匯報
（1）「 明明知道」是什麼意思？偷鈴人明明知道什麼？讀出來（勾畫明明知道這句話），他還明明知道什麼？（發覺後會被…）帶著這種體會再讀這句話。
（2）那個人明明知道用手碰鈴鐺的後果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了乙個辦法。（在書上找一找，並勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。
（3）面對他這種想法，你想告訴他什麼？（你能捂住自己的耳朵，但無法把別人的耳朵也捂住。）指導朗讀，讀出自以為是的語氣。
（4）、他認為自己的想法很好，自己很聰明，於是就按這想法去做了，結果怎樣？
（5）、指導朗讀。（我們再讀一讀課文，就會領悟更深刻的道理。）
五、揭示寓意，總結擴充套件。
1、 我們來演一演這則寓言，怎麼樣？我扮演偷鈴人，你們為我配音，行嗎？要配好音，你們應該怎麼樣（認真讀）。
2、我是乙個偷鈴人，我幹了這件蠢事，多少年來一直生活在人們蔑視的眼中，親愛的同學們，你們有什麼話想對我說，讓我明白一些道理嗎？學生自由說。
這則寓言告訴我們什麼，看看我們身邊，有這種現象存在嗎？
六、整理小結，作業布置。
1、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。
2、作業：把這則寓言用自己的話，講給爸爸媽媽以及朋友聽。
（三）板書設計
想偷鈴鐺—————掩住耳朵—————被人發覺 (自欺欺人)
2013.9.12
《掩耳盜鈴》說課稿 教學設計 反思 評課搞
寓言 掩耳盜鈴 說課稿 各位老師大家好！我說課的內容是語文版四年級上冊第八單元第2課 寓言二則 中的第一則 掩耳盜鈴 一 說教材 1 說教學內容 掩耳盜鈴 這則寓言選自，講了乙個盜鈴人掩著自己的耳朵去偷別人家的鈴鐺，結果被當場發覺的故事。教材敘事條理清楚，結構完整，短小精煉，對教育學生如何做人，如何...
《掩耳盜鈴》教學設計
教學目標 1 理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。2 培養學生複述課文的能力。教學重難點 1 在理解課文的基礎上理解寓意。2 培養學生複述課文的能力。教學時數 一課時 教學過程 一 指名講學過的寓言故事。揠苗助長 亡羊補牢 二 教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結尾。三 這個人傻不傻，傻在 他傻在...
四上語文掩耳盜鈴教學設計寓言故事
掩耳盜鈴 教學設計 教材簡析 掩耳盜鈴 這則寓言，講乙個人掩著自身的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺 接著說那個人知道手碰鈴鐺會發出聲音，他人就能發覺，他便想出了掩耳朵的方法 最後說他掩著自身的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發覺了。這則寓言告訴人們 做了壞事想...