《克和千克的認識》教學設計
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級下冊「克和千克的認識」。
教學目標：1、在具體生活情境和實際操作中，使學生感受並認識質量單位克和千克。初步建立1克、1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、認識常見的秤，知道用秤稱物品的方法，能進行簡單的計算。3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估計物品質量的意識。
教學重難點：重點是建立克和千克的觀念，理解克和千克的換算關係：1千克=1000克。難點是建立克和千克的質量概念，並理解克和千克的關係。
教學準備：回形針，10 克小食品，兩袋500g鹽，一袋2千克的綠豆，一袋2千克的人造絲綿，一袋洗衣粉，天平，盤秤，多**課件等。
教學內容：《克和千克》人教版《義務教育課程標準實驗教材數學》二年級下冊第六單元第1課時
教學目標：
1．在具體生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2．會認讀秤上的質量，在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
3．在小組活動中，培養學生的合作意識。
教學重點：
1．在具體的生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2．在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
教學難點：
1．用科學的方法和策略估量物體的質量
2．在教師的指導下，提高小組學習的實效
教學過程
一、在生活情境中**
1、上個月休，張老師布置小朋友跟隨家長到超市購物，收集調查一些物品質量單位，再寫篇數學日子，現在我們來交流一下。
2、表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質量，克和千克就是國際通用的質量單位。克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。
今天我們一起學習「克和千克」。（板書課題）
二、在活動中體驗感悟
1．認識感知1千克。
①1千克有多重呢？（出示1袋洗衣粉）
②通過掂一掂感受1千克。
③小組合作，通過掂一掂找找1千克的物品。
給出提示：1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2、找出大約重1千克的物品後與小組的同學說一說；3、完成後就把物品放在桌上，然後坐好。
④小組匯報：你們認為哪些物品約重1千克？
⑤認識秤。（出示幻燈秤圖）說說你在什麼地方見過這些秤？
⑥師生共同驗證。
⑦判斷物品輕重不能只看物品表面（體積）大小。
2、認識感知1克。
① 1克有多重呢？（出示一枚2分的硬幣）
②每組輪流掂一掂1克的2分硬幣。
③與1千克相比呢？平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。
④感受以克做單位物品的質量。
三、在實踐交流中明理
1、出示500克的黑公尺。一袋黑公尺重500克，那兩袋呢？放在盤秤稱得到是1千克。你發現了什麼？
2、為了方便，人們約定：滿1000克就要用乙個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克=1000克。
四、在實踐活動中鞏固應用
1、說說下面物品有多重：書88頁練習十八第1題
2、你知道嗎？
①世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。
②世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。它的乙個蛋就約重1500克。
3、小明的爺爺昨天收到小明寫來的一封信，看完後，笑得直不起腰，我們也來看看這封信好嗎？
爺爺：您好，我已經9歲了，身材長得特別健壯，體重已達35克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的公尺飯吃光。
4、小結：說說你這節課有什麼收穫？
克 千克的認識
第1課時 克 千克的認識 教學內容 教材2 4頁 教學目標 1.使學生初步認識質量單位 克 千克 初步建立1克，千克的質量觀念。2.了解台稱 天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3 通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。教學重難點 初步...
千克和克的認識教學反思
實驗附小三年級數學組 一 在生活情景中發現知識 課前，讓學生深入社會生活到超市調查關於 克和千克 方面的資訊。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質量，如50克 100克 450克 500克 1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。二 在...
克和千克的認
教學目標 知識與技能 在實際操作活動中感受重量單位克 千克，初步建立質量單位，理解1千克 1000克。過程與方法 讓學生經歷看 比 掂 估 驗的過程，在建立質量單位的基礎上，培養學生自主探索的能力。情感態度價值觀 培養學生積極的數學情感，增強生活意識，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。教學重點，...