學生在生活中都接觸過質量問題，但質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為此，我以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的物品，幫助學生感受並認識質量單位。我還設計小組活動，從1克、20克、200克、500克到1000克=1千克，通過猜一猜、掂一掂、說一說、估一估等系列活動，增加學生對「克」和「千克」的感性認識，幫助學生建立質量觀念。
又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進率。
在整個新知識的教學中，學生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構知識。學生的主體地位凸現了，真正親歷知識形成的全過程。
在聽課老師的指點下，我還認識到本節課的不足：我認為學生對「克」、「千克」的質量體驗還不夠豐富，判斷物品有幾克、幾千克比較困難，教學中，沒有大膽讓學生估測生活中常見物品的質量，如果大膽讓學生舉例估測生活中常見物品的質量，教師再加以引導修正學生的估測誤差，這樣會取得更佳教學成效。
克和千克教案反思
克和千克 指教 劉慶雨 一 教學內容 人教版小學數學二年級下冊第六單元 克和千克 二 教材分析 隨著科學技術的發展，量的計量應用越來越廣泛。本節課學習的就是質量單位克和千克。這節課的內容是學習 噸的認識 的前提和基礎。雖然學生在生活中接觸過質量問題，但質量單位還是第一次接觸，還缺乏認識，所以教學的關...
克和千克教學反思
康巴什新區第二小學 劉建華 說實在話第一次在這麼多老師，這麼多同學面前講課，我特別緊張 特別激動 也特別害怕，我害怕自己在課堂上說不出話來，害怕吸引不了學生的注意力，害怕組織不好學生.但是，可能是做老師的本性，當真正的站在講台上，面對學生的時候我忘了緊張 忘了害怕 當然也忘了那些坐著聽課老師。整節課...
克和千克教學反思
課程標準的基本理念之一要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗，根據這一理念，我在教學二年級數學下冊 克與千克 後有點感觸，現作一下反思。一 成功之處 1 數學問題 於生活又應用於生活 學生雖然對千克與克還不熟悉，但教師可以從生活中喚起對它的感受。先讓學生背一背感受人的身體有輕重之分，再讓學生掂一掂自己...