年級：二年級學科：數學姓名：豐長玲
克與千克對於小學生來說是個全新的質量概念，克和千克是兩個基本的質量單位，而質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓學生了解每乙個單位的實際有多重，並能夠在實際中應用。我就請了一大一小兩位同學，引出兩位同學有輕重之分，從而引入質量。
隨後請同學們交流購物收集到的資訊或者出示實物。並從中挑選了重約1克的公尺和重約1千克的水果，一手拿一物，對比感受1克與1千克物品，從而建立「克」很輕，「千克」較重的概念。
在本節課中，我充分地給學生提供了「用數學」的機會，讓學生積極、主動地去建構知識。盡可能地給學生提供更多實物材料，讓學生通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動，從而形成克和千克的表象認識，然後又充分地去掂量、去感受，並列舉了許多生活中的實物，增加學生的感性認識。知道1千克=1000克，讓學生對克和千克的質量觀念是越來越清晰，越來越深刻。
由最初的表象「克很輕」、「千克有點重」逐步發展到用盤秤稱物品、估測物品、認識物品的質量。
克和千克教學反思
康巴什新區第二小學 劉建華 說實在話第一次在這麼多老師，這麼多同學面前講課，我特別緊張 特別激動 也特別害怕，我害怕自己在課堂上說不出話來，害怕吸引不了學生的注意力，害怕組織不好學生.但是，可能是做老師的本性，當真正的站在講台上，面對學生的時候我忘了緊張 忘了害怕 當然也忘了那些坐著聽課老師。整節課...
克和千克教學反思
課程標準的基本理念之一要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗，根據這一理念，我在教學二年級數學下冊 克與千克 後有點感觸，現作一下反思。一 成功之處 1 數學問題 於生活又應用於生活 學生雖然對千克與克還不熟悉，但教師可以從生活中喚起對它的感受。先讓學生背一背感受人的身體有輕重之分，再讓學生掂一掂自己...
克和千克反思
學生在生活中都接觸過質量問題，但質量單位不像長度單位那樣直觀 具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為此，我以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的物品，幫助學生感受並認識質量單位。我還設計小組活動，從1克 20克 200克 500克到1000克 1千克，通過猜一猜 掂一掂 說一說 估一估等系...