作者：楊蓉
**：《課程教育研究》2023年第47期
【摘要】本文對小學語文閱讀教學現狀進行簡要闡述，說明提高學生語言表達能力的必要性，並通過教學實踐說明提高學生語言表達能力的方法，最後總結在語文閱讀教學以及學生語言能力培養中應注意的問題，希望本文能夠為小學語文閱讀教學的發展以及小學生語言表達能力的提公升提供幫助。
【關鍵詞】小學語文閱讀教學語言表達能力
【中圖分類號】g623.23 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）47-0100-02
引言：語文是小學教育中的重要科目，語文教學的目的不僅在於豐富學生的語文基礎知識，還在於培養學生的語言能力，這其中就包括了文字的辨識能力、理解能力、語言表達能力。新課標對小學語文教學提出了這樣的要求：
在語文教學中重視對學生語言表達能力的培養。這意味著在日常教學中，教師應從各個角度去培養學生的表達，即包括書面表達，也包括口頭表達，這對小學語文教學來說是乙個挑戰，值得教師進行思考和探索。
1.小學語文閱讀教學概述
閱讀是小學語文教學中的重要內容，通過閱讀學習，小學生不僅學習新字新詞、鞏固知識系統中已有字詞，並且學會理解語段和篇章內容，進而通過複述和模仿等活動，學習新的語言表達方式。可以說，閱讀學習是綜合性較強的小學語文教學內容。但是在實際的教學中，很多教師都將閱讀的綜合性特徵忽略了，閱讀教學的重點大多放在進行語段理解和語篇理解方面，較少關注語言表達方式的教學。
有些教師關注語言表達方式的教學，但教學方法在於朗讀和寫作，與閱讀割裂開來，浪費了很多教學資源，教學效率也不高。小學語文閱讀的綜合性特徵是教師可以在閱讀教學的過程中對學生進行語言表達能力的培養，進而達到提高小學生語言表達能力、提公升語言表達教學效率的目的。
在閱讀教學中提高學生寫作水平
閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，它是培養學生聽 說 讀 寫能力的重要環節。閱讀教學不但擔負著教給學生讀書方法，培養學生讀書能力，激發學生讀書興趣，培養學生讀書習慣的任務，而且擔負著提高學生的寫作水平的任務。1.在課內閱讀中讓學生隨堂練筆，以讀促寫 小學作文是寫作的初始階段，需要經過乙個由模仿到...
在閱讀教學中提高學生作文能力與水平
作者 王洪琴 中學課程輔導 教學研究 2014年第24期 閱讀和寫作是語文教學的兩塊 責任田 須得用心耕耘並給予澆灌。之所以如此，緣於它是語文教學的重中之重，它是學生語文綜合素質 綜合能力的最直接最根本的體現。在語文教學中，學生閱讀能力的培養與寫作能力的提高應同步進行，並駕齊驅，而又須緊密結合起來，...
在品讀感悟中提高閱讀教學的有效性
江蘇張家港市雲盤小學 215600 蔡娟 義務教育語文課程標準 指出 閱讀教學 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這就要求我們要引領學生去研讀文字，挖掘文字背後的深刻含義，使學生心有所悟。那在閱讀教學中如何引導學生品讀感悟...