作者：桑淑靜
**：《課程教育研究》2023年第08期
【摘要】在對我國初中語文教學方法進行改革的過程中，多元化教學方法有著非常重要的作用，它不僅僅能夠提高初中語文課堂的教學效果和教學效率，而且在培養學生的語文理解能力、分析能力等方面都是非常重要的。本文重點分析初中語文的多元化教學模式實踐應用設計。
【關鍵詞】初中語文多元化教學**
【中圖分類號】g633.3 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）08-0043-01
我國的教育事業由於受到應試教育的影響，所以初中語文的教學長時間處於一種填鴨式的單一教學方法中，雖然這種方法能夠在教學過程中實現教學目標，但是這種教學方法很難激發出學生語文學習的興趣，而且也很難培養學生主動學習的能力，時間長了就會導致學生對語文教學產生嚴重的厭惡心理，並對語文教學效果和教學質量產生非常嚴重的影響。所以在新的教育背景下，要能夠重視多元化教學方法在初中語文教學中的應用。
一、初中語文多元化教學方法及其重要性分析
（一）初中語文多元化教學方法的含義
在對初中語文多元化教學方法進行分析和總結之前，首先我們要能夠對多元化有乙個比較清楚的認識。多元化是指教師完成教學工作過程中教學思維和教學理念的多樣新。。
（二）初中語文教學中實施多元化教學方法的重要性
初中語文和小學語文不同，它主要的課程不是對學生的基礎聽說讀寫能力的培養，而是乙個對高中語文進行銜接的乙個重要的階段，所以它不僅僅有基礎的語文知識，而且還有對學生的語文思維、語文理解能力和人文情感的培養。但是在傳統單一的填鴨式的語文教育下，學生的基礎知識的培養能夠得到滿足，但是對比較重要的語文思維能力和理解能力的培養是非常困難的，這是因為傳統的語文教學中語文教師很難考慮到學生的想法[1]。但是在初中語文教學中實行多元化的教學方法能夠對傳統教學方法中的不足急性扭轉。
多元化教學方是把學生作為教學活動的主體，然後它多方式和多渠道的教學方法能夠讓初中學生在語文教學中掌握多種思維方式，而且在培養學生的語文理解能力和人文情感體驗方面也非常的重要。初中語文教師在使用多元化教學方法並不是亂用的，而是根據課堂中的內容選擇有針對性的教學方法，這樣能夠對學生的概括能力、判斷能力和分析能力進行提公升。總而言之，在初中語文教學過程中使用多元化的教學方法，能夠提公升的學生的成績和語文學習的能力，同時在初中語文課堂效率提高方面也存在著非常重要的作用。
初中語文教學中的多元化教學方法研究
在初中語文教學工作中，一部分知識點是需要初中生適當討論進而獲得的，者有利於培養學生思維方式的多元化，還能實現多元化教學方法提高學生綜合能力的目標。在課堂教學中，語文教師應積極組織初中生進行小組討論，設定出能夠進行多元討論的題目，這些題目未必都是教材內的問題，也可以是一些網路話題或時事新聞。進行討論的...
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