作者：金剛
**：《新教育時代·學生版》2023年第29期
摘要：新課改的不斷發展，我國中學體育教學也隨之發生一些改變。現今培育學生是全面發展，體育是必不可少的一項，所以多元化的教學模式也慢慢影響體育教學的發展。
多元化教學模式是指根據教學目標和要求以及學生個性發展的需要，反映在對學生施教體系上的多元化，反映在課堂教學的內容、過程、方法、手段及評價等環節的多樣性。
關鍵詞：中學體育多元化教學模式
中學體育在整個中學教學中佔據十分重要的位置，它不僅能夠從多方面發展學生的身心，還對學生今後的工作與學習有直接影響。我們要打破體育課堂傳統的教學模式，建立新的教學制度，在體育課堂中盡量調動學生的創造性、積極性，培養學生的團隊合作意識，這對發展學生健全的人格有很重要的意義。中學體育教學已經引起社會各界的廣泛關注，多元化的體育教學模式是全體體育教師應研究的重點內容。
[1]一、中學體育的教學現狀
目前我國中學生作業鴿蛋很重，體育課堂教學經常受到侵占，另外由於體育教學器材的短缺與體育場地的限制，使中學的體育課堂很難向多元化教學模式發展。體育教師在教學中沒能按照學生的身心特點展開教學，因此教學內容與教學模式很難激發學生的學習興趣，即使是最基本的教學內容也很難滿足多元化的教學標準。同時，中學體育在科研方面，不管是上級撥款還是學校經費都很有限，這些都是造成中學體育教師缺少主體性、積極性的直接影響因素。
[2]二、中學多元化的體育教學模式
1.模組化的教學模式。
這種體育課堂的教學模式對學生的個性特徵以及本身特點十分重視，所以開展這種教學模式能在很大程度上激發學生的學習興趣，並使學生獲得成功感。這樣學生可以更自信的融入到體育鍛煉中來，平時開展體育活動的機率也會相應提高，這都和這種教學模式注重學生的自覺性、積極性有很大關係。這種體育教學模式將難組織轉化成易組織，學生對體育鍛煉有了新的認識，逐漸將體育鍛煉看作生活中不可缺少的部分。
因為這種體育課堂的教學模式注重學生體育能力、習慣、意識的培養，因此還能促進體育現代意識的形成，使學生的創造力、判斷力、思維能力得到提公升。
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