就業形勢下高職院校體育專業多元化教學模式研究

2023-01-16 15:12:06 字數 753 閱讀 8627

作者:李長華

**:《當代體育科技》2023年第23期

摘要:當今中國社會經濟飛速發展,為了適應我國經濟就業形勢,高職院校在對體育專業學生進行教學的過程,教師應科學地運用多元化教學模式,合理地運用教學資源,提公升高職院校體育專業教學水平。本文以多元化體育教學模式特點、多元化教學模式設計、多元化教學模式運用三方面,詳細論述就業形勢下高職院校體育專業教學模式研究。

希望可以為我國高職院校體育教學,提供新的教學思路和教學方法,為提公升我國高職院校體育專業教學質量和教學水平做出貢獻。

關鍵詞:就業形勢下高職院校體育專業多元化教學模式

高職院校的體育專業,其最重要的科目是體育,在對高職院校體育專業學生傳授課業的過程中,首要的一點是,要培養學生對於體育課程的興趣,樹立正確的體育鍛煉觀念,讓學生可以在日常的工作生活中,堅持進行體育鍛煉。其次,因高職院校體育專業學生,其今後的工作是以體育課程為主。所以,對於高職院校體育專業學生進行課程安排時,一定要加強學生對於體育專業知識的掌握程度。

最後,在教學的過程中,一定要加強教育觀念的創新工作,不斷的探索出更適宜學生的教學模式,使學生更加熱愛自身的專業。

1 多元化體育教學模式特點

多元化教學模式相較於傳統教學模式其特點在於,多元化教學模式的教學目標更具有複合性,在以體育教學的核心目標為基礎,發散體育教學思維和模式,更好的達到體育教學目標。但是,相較於傳統教學模式,多元化教學模式的教學準備更複雜,需要體育專業教師進行大量的課前準備,制定最詳盡的教學計畫和步驟[1]。另外,在傳授課業的過程中,更要重視學生對於專業知識的掌握程度和接受程度。

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