《百合花開》教學反思
一、 對教材的反思
《百合花開》是一篇寓言性散文，特點是語言優美，富有哲理。秉著「教材不是孤本而是範本」的原則，讓學生感受文章語言的優美和從中得到啟示。本文的重點是以正確的情感來朗讀課文，領會信念對於人生的價值。
難點是在朗讀中的感悟。
而本單元的主題是「為生命喝彩」，每乙個故事都唱響了一曲生命的讚歌。而本節課是「為生命喝彩」這一部分重要的一篇寓言體散文，也是六年級學生信念教育的重點。它也是與初中中、高年級散文學習的焊接點，又是整個六年級散文學習知識技能的伸展點。
學生通過學習這篇文章可以培養自己的朗讀能力、問題研討、分析感悟文章思想內容的能力，培養自己高尚的人生追求。對學生樹立堅定的人生信念，理解信念對於人生的價值有著推波助瀾的作用。
二、教學模式、方法與教學策略反思
為了激發學生的情感，適當運用多**，在教學過程中****，以**的節奏來控制學生朗讀的節奏。同時以ppt形式**百合花**，營造課堂氛圍。
另外還設計了個別讀、小組讀、齊讀、分角色讀等多種形式，盡可能使更多的學生參與到課堂活動中。還設計了學生點評，形成師生、生生互動。
三、對學生的反思
本次授課物件為六年級的學生，他們經過六年的積澱基本具備了一定的閱讀能力，能夠根據不同型別的文章，在文中圈點、勾畫，作簡單的批註，同時表達自己的感受或看法，本文恰恰為學生提供了的交流的平台。通過讀、品、悟的過程。
四、教師自身的反思
（一）駕馭課堂的能力亟待提高
1、 要吃透教材、鑽透教材
在課前，我已經反反覆覆的研究教材，並與同組的教師共同鑽研。可是在課上，我面對學生突發其來的回答，總是顯得有些無助：有時不知從何下手幫助學生感悟；有時面對學生精彩的發言，不能給予不同層次的鼓勵、表揚。
只是一味的「好、不錯……」，極不準確，也不到位。失去了教師正確、及時的評價作用。通過實踐，使我深深的對自己的教學有了更深的認識，我想問題還是出在自對課文的理解、把握是否真的到位；是否真的從本質上吃透教材、鑽透教材，每乙個問題的設計是否準確、科學、合理；是否真正充分尊重了每個學生獨特的個體感受……因此在備課時，此環節是不容忽視，粗枝大葉的，應是反覆鑽研，細之又細，乙個環節乙個環節緊密聯絡，並從多個角度分析設計、考慮。
記得趙景瑞老師曾經說過：「教師教一篇課文，首先自己先要讀上10遍，每一遍還要不斷的為自己提出問題，看看每次的讀有什麼不同，發現了什麼？……」我想如果在每次的教學中教師都能這樣做，不斷鑽研，真正把教材作為乙個例子，活教、活學、活用！
不僅自身有利提高，對於學生更是受益非淺！
2、 課程時間的安排還應有張有弛
本課設計分為兩大部分，感覺時間的分配較為均勻，節奏平穩，我想精彩的課堂還應是有張有弛的，這從另乙個側面再次反映了，自己駕馭課堂的能力亟待提高，從而也充分的證實了自己自身素質亟待完善、提高。
（二）在教學中關注學生的道德生活和人格的養成
課堂不僅僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的聖殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素，「教學永遠具有教育性」，這是教學活動的一條基本規律。教師不僅僅要充分挖掘展示教學中的各種道德因素，還要積極的關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，這樣，學科知識的增長的過程同時也就成為人格健全與發展過程，學生也就會變得越來越有愛心、同情心、責任感……
（三）刻苦鑽研努力提高自身素質
知識的海洋是無邊無際的，通過一節課例，看到自身的素質還應不斷的完善、加強，在平日的學習、工作中，不斷儲備知識的能量，爭取把每一節課中自己的一些課案不符的點滴想法記錄下來，及時反思；利用自己的點滴時間學習優秀教師的文章、學習新理念、新思路，不斷歸納、總結在自己的成長筆記中，不斷紮實錘煉自己的基本功，刻苦鑽研努力提高自身素質。
《心田上的百合花開》教學反思
我要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！在全班滿含激情的齊讀中，結束了 心田上的百合花開 的學習。學習完這一課，我相信這朵執著堅韌的百合花，已經開在每一位學生的心底。這是台灣散文家林清玄寫的一篇寓言體散文，塑造了乙個充滿靈性 大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是乙個充滿世事艱辛的大社會的縮影...
四年級《心田上的百合花開》教學設計
教學目標 1，知識和能力 培養了解關鍵詞的方式，提高了解關鍵詞的能力。2，過程和方法 充分理解文章的精細語言，從評價的角度學習欣賞，用自己的語言表達欣賞的美麗。3，情感態度和價值觀 對生活意義的感知，知道如何以良好的品質為生命的價值。教學重點 體會文章中的三個關鍵句子，百合的存在的情感。難以教 理解...
六年級語文教學反思
三 開發課程薰陶情感 在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的 以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。學校廣播電視台對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發了同學們學語文 用語文的意識，豐富了學生們的校園生活 同學們...