六年級語文教學反思

教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，教學內容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決於教師對其實踐活動的反思質量。我在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是我專業成長的需要。

一、正確認識反思

凡是對看到的、聽到的、親身經歷過的教育教學現象我都進行了一番認真思考。用批判和審視的眼光看自己的思想、觀念和行為，並做出理性的判斷和選擇。反思之後用自己的觀點、看法，評價用於自己的實踐教學就是改進教學的行動。

一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。

二、提高反思能力

反思是教師教學中一種內省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。在教學中我不斷地對自己及教學進行積極、主動的計畫，檢查評價、反饋、控制和調節的能力，總結教學經驗，彌補不足提高教學效果。

1、提高自我監控能力：在教學中我努力在提高課堂教學效果，但從學生掌握知識的情況看並不理想。

2、提高教學監控能力。在教學活動之前，我都要充分挖掘教材，做到備教材、被學生、備環境、備偶發事件。儘管如此，但教學效果仍不佳。

3、提高課堂的組織與管理能力。在課堂教學中我一直努力在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發事件。但不足是學生總愛小聲的談話。

可能與我的教學無趣性有關。

4、教學中，我努力做到與學生言語互相溝通，並努力以自己積極的態度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。「我能行」的操行評比、口頭表揚、物質表揚等多種形式結合。

5、在課上我對學生的提問、回答能做出及時的評價，在課下我對學生的作業也及**價，由於班級人數多，我不能照顧到全部，因此，讓小組長分擔一部分工作，力求做到及時檢查作業。

6、課上完後，對自己上過的課的得失進行回顧和評價。把它記錄下來，作為以後教學中的參考資料。好的繼續發揚，不足的改進。