《1~5的認識和加減法》教學反思
剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創造乙個學生樂於參與的活動情境。我利用坐火車旅遊形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。
讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。在練習中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。
習題的內容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點點人數，看看動物園，數數小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數學，喜歡數學，提高數學學習的能力。
《5以內的加法》教學反思
今天數學課的教學內容是《5以內的加法》，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內的加法。考慮到孩子們在將來還要學習應用題理解加法的意義非常重要，我把重點放在初步認識和理解加法的含義上面。在新課開始的時候，教師在黑板上貼上了三個蘋果，讓孩子們說說圖意，這裡就是要讓孩子產生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。
讓孩子對「合起來」要有乙個比較深刻的認識，但是這裡我的時間用的較少，對於「合起來」這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對於2＋1的計算，可以是由圖上數出，也可以想2和1合成3，在這裡我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結果，我又追問了幾次，孩子其實心裡可能就是在想分與合計算的，但是他們回答不上來，這裡我就不應該再多次追問，直接可以和孩子指出我們在計算加法的時候就可以用分與合的方法，而且我們計算加法的主要方法也是這個，雖然後來我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學的環節中過於拖沓和累贅，顯得教學的環節不是很緊湊。
《5以內的減法》教學反思
本節課的教學內容學生們在上大班的時候就已經掌握了，而對於剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。我利用坐火車旅遊形式，將一道道題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。
在練習中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。
《連加》教學反思
本節課比較成功之處，我覺得是注重計算順序的指導，我採用給大量時間讓學生說計算過程，先算什麼，再算什麼。並提問：「要計算這道題，你得把哪個數記住？
你是怎麼記的？」強調在先計算的兩個數下面劃一橫線，並把得數記錄在橫線下面，這樣就能記住。使學生對算理掌握得比較紮實。
課中引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，廣泛提問，以致在後面的練習中，大多學生能看懂題意，會敘述，做題效果好。
《連減》教學反思
在教學連減時，學生根據連加的運算順序在多**課件的演示下自主**連減的運算順序。學生大膽地去嘗試各種方法，從中體會到數學的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗。學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數學的作用，經歷了**「連加連減」的過程。
在練習的處理上，注重把握練習的層次性，形式吸引孩子，讓孩子在玩中學，樂中學。
《加減混合》教學反思
在新授之前複習了10以內的加、減法及連加、連減的口算練習，而這些都是加減混合的基礎。而連加、連減的計算方法也與加減混合相同，因此通過這一知識的複習及5+3-2、10-5+3式題的引入，可以使學生自然地找到新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。
在新授知識的教學中同時我還重視讓學生進行觀察、比較概括規律，把加減混合與連加、連減聯絡起來，從而得出了方法相同的結論。練習題設計有梯度、有趣味，培養了學生的觀察概括能力及解決實際問題能力。
一年級數學上學期模擬二
2015 2016學年上學期模擬二 一年級數學試卷 時間 90分鐘滿分 100分教師念題兩遍 親愛的小朋友們，一學期的學習生活已經過去了，你的數學學得怎麼樣呢?你一定想知道吧?好 那就馬上進入數學王國吧 一填一填 共22分 1 18裡面有 個十和 個一 4個一和1個十組成的數是 2 14前面乙個數是...
一年級數學上冊各單元教學反思
數一數 教學反思 作為一年級數學的第一單元，讓學生感受學校的環境，熟悉他們今後學習 生活 活動的場所，怎麼樣培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。在教學時，我先對學生的數數情況進行初步的了解 接著為學生出示鮮豔的圖 課件出示 吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先...
一年級數學教學反思 一年級數學上冊《位置》教學反思
一 關注學生已有的生活經驗和知識背景學生已有的生活經驗對於他們理解數學知識是十分重要的。同時，正是通過生活經驗，學生經歷乙個從具體到逐步抽象的過程。在教學這節課時，由於學生對 上下 前後 並不陌生，都有不同程度的了解，所以我設計了 捉迷藏 發散思維找朋友 等活動，讓學生充分展示自己的認知水平，展示自...