3.大膽發言的習慣。
發言需要學生將自己的思考過程用語言表達出來 ，要把內部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂。發言可以鍛鍊學生的思維和表達能力。我在課上盡量創造更多讓學生發言的機會，注意學生表達的準確性。
但1節課要學生能發言的機會畢竟有限。有的學生按捺不住，提意見：「該到我了。
」我向孩子們解釋，不可能全班的小朋友都來回答問題，只有敢於舉手的老師才叫。這節課叫不到你，下次有機會一定叫到。學生在回答問題時如果準確，那是再好不過了。
如果學生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透。而他們的錯誤回答往往能代表部分學生在學習中存在的問題。如果能很好的引導，就會有助學生掌握知識。
4.養成作業認真的習慣。
作業是教學的昇華，作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識的理解。
（1）認真審題。審題是準確解題的前提。在課堂上教給學生讀題方法，要求學生邊讀邊想，理解題意。
(2）規範書寫。教給學生寫作業方法，格式書寫整齊美觀，寫數字清楚規範要求學生限時內完成作業。
（3）細心演算。演算是小學生數學學習中最基本的技能。我們訓練學生沉著、冷靜的學習態度。
計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給璵鼓勵表揚。
(4）檢驗改錯(_jian yan gai cuo)。在數學知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業以後認真檢查，發現並改正錯誤。
總之，只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數學學習的習慣，提高學習動力，才能陪養出大批字具虞芳好數學素質的有用人才。
2023年12月13日
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